![[교육행정] 외국의 공교육사례를 통한 우리나라 공교육의 대응방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495418-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 우리나라 공교육의 실태
2. 주요국가 공교육의 실태
3. 우리나라 공교육의 대응방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
다른 나라의 공교육 실태를 파악하기 위해서 OECD국가이며 PISA에서 좋은 결과를 받고 있으며 공교육에 대한 의존도가 높아 우리나라의 문제점과 비교 용이한 핀란드, 싱가포르, 독일을 선정했다.
첫 번째, 핀란드는 공교육에 대한 의존도가 가장 높은 나라로 사회복지를 바탕으로 만 6세부터 대학원 교육에 이르기 까지 대부분 무상교육이 이루어지고 있다. 또 종합학교제도를 통해 교육의 형평성과 수월성을 바탕으로 통합교육을 실천한다. 그리고 수월성을 전제로 한 작은 학급규모는 한 학급에서 이질적인 학생들의 개별화 교육을 가능하게 한다. 교사는 높은 학력과 전문성을 가지며, 교육에 대한 자율적 의사결정권을 가진다(강영혜, 2007).
둘째, 싱가포르는 글로벌 경제와 밀접한 교육정책 특성상 취업을 생각하지 않는 교육은 수요자들에게 환영받지 못한다. 싱가포르 공립교육시스템은 다양한 형태의 세분화된 구성으로 초등학교 때부터 능력별, 수준별 교육을 실시하고 학생이 갖는 고유 능력을 최대한 활용할 수 있도록 이루어진다. 따라서 학습자는 공교육을 통해 여러 가지 형태의 목표와 성취감을 가질 수 있어 사교육에 대한 의존이 아주 낮다(윤성희, 2008).
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