![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0001.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0002.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0003.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0004.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0005.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0006.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0007.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0008.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0009.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0010.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0011.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0012.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0013.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0014.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0015.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0016.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0017.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0018.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0019.gif)
![[여성교육개론] 연대별 여성교육과정-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/496/495475-0020.gif)
분야
ppt1) 대한민국 수립후의 교육
2) 공․사립 여학교의 교육이념과 목표
3) 학제의 단일화
4) 여성교육 현황
5) 교육과정의 이분화 지속 – 6.25전쟁기
6) 가정기술교과의 남녀 차이
7) 교과서에 나타난 남녀 차이 – 성별 분업적 내용
②1960-1970년대- 여성교육정책의 소외기
③ 1980년대 -여성교육정책 도입기
④ 1990년대 이후 -여성교육정책 발전기
⑤ 개별학교 교육목표의 성별이중구조
⑥ 여성교육의 발전방향을 모색하기 위해 요구되는 과제
⑦ 설문조사
1.다시 여자로 태어나고 싶은가?
2. 1번 질문에 대한 대답의 이유?
3.여자와 남자 분반에 대해서 어떻게 생각하는가?
4. 3번 질문에 그렇게 대답의 이유?
⑧ 인터뷰 1
1961년 5.16 군사쿠테타 이후 획기적인 교육개혁 단행
문교부는 여성을 배려하는 교육정책→실효성 없음
여성들이 많은 비율을 차지하는 인문계의 정원 축소
1973년 2월 고등학교 평준화 정책 시행→여성의 고등교육기회에 영향
여성관련 정책에 관심을 기울이지 못했고, 필요성에 대한 인식 부족
③ 1980년대 -여성교육정책 도입기
교육의 질을 더욱 향상, 발전
국정지표로 채택된 교육 개혁은 전인교육, 정신교육, 과학교육 및 평생교육의 4대 지표를 걸고 추진
멕시코 선언의 결의문 제13항, 제16항 등을 근거로 하여 지침 작성
교훈에서 나타나는 전통적인 여성교육
교육과정에서 여학생 진로교육
1) 1960-70년대: 직업교육의 강조
2) 1980-90년 초: 여학생 진로선택의 중요성 인식
3) 1990년대 초반 이후: 여학생 진로선택의 다양화 강조
4) 여자대학 등에서의 직업기술교육 확대
5) 교육내용에 있어서의 성평등성
여성학 강좌의 개설
여학생 생활지도
▶ 현모양처 교육-가정생활에 필요한 예의범절
1) 바람직한 여성관의 모색
2) 남녀평등교육 증진을 위한 토대 마련
3) 질적 교육기회의 평등 지향
4) 여학생 생활지도의 개선
5) 교육정책결정직에의 여성참여 방안 모색
6) 미래사회에 적합한 양성성 교육여건 조성
