[프로그램 개발] 다문화 가정 아동을 위한 대학생 멘토 프로그램

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레포트 > 사회계열
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소개글

[프로그램 개발] 다문화 가정 아동을 위한 대학생 멘토 프로그램에 대한 자료입니다.

- 목 차 -

Ⅰ. 프로그램 기획 취지

Ⅱ. 프로그램 목적 및 목표

Ⅲ. 프로그램 세부기획 및 진행일정

Ⅳ. 홍보 및 지역자원활용계획

Ⅴ. 예산

Ⅵ. 평가방법

※ 참고 문헌

본문내용

통계청의 2008년 통계에 따르면 한국인의 혼인 10쌍 중 한 쌍은 외국인과의 혼인이라고 한다. 또한 2008년 외국인과 혼인은 3만 5,447건으로 2003년 2만 5,658건 보다 38.2% 증가했다. 이와 같이 외국인과의 혼인에 따른 다문화 가정의 형성이 나날이 늘어가는 추세이며 다문화 가정의 형성과 더불어 한국인과 외국인 사이에서 태어난 자녀의 다양한 교육적·심리적 문제 또한 불거져 나오고 있다.
다문화 가정의 아동들은 말을 배우는 가장 중요한 시기인 유아기에 한국말이 서투른 외국인 어머니의 교육 하에 성장하기 때문에 언어 발달이 늦어지고 의사소통에 제한을 받는다. 일상적인 의사소통에는 큰 문제가 없었으나, 독해와 어휘력, 쓰기, 작문 능력이 현저히 떨어지는 것으로 나타난다. 이러한 언어 능력의 부족은 학습 부진을 초래한다.
다문화 가정의 아동들은 주 양육자인 어머니의 원활하지 못한 한국어 능력 때문에 자신이 겪고 있는 갈등을 해결하지 못한 좌절감과 문화적 충돌로 인하여 아동들이 좌절감을 느끼게 되고 이러한 좌절에 의해 자신의 정체성 혼란을 겪게 된다.

2) 욕구분석

다문화 가족의 초등학생 자녀에게 가장 필요한 지원에 대한 부분을 살펴본 결과 자녀의 학교 교육비 급식비 지원이 가장 높은것으로 나타났고 그 다음으로 기초 교과지도와 한국어, 한글교육이 높은 것으로 나타났다.
다문화 가정의 어머니들은 특히 국어나 국사 등의 학습지도를 어려워하고 있다. 이들은 한국의 문화나 역사에 관한 지식이 매우 부족하기 때문에 자녀가 학교에서 배우는 교과목의 내용을 부연 설명하거나 가르쳐 줄 수 없음을 안타까워하였다(모선이 외,2008).
“둘째인 딸아이가 사춘기라서 그런지 요새 부쩍 엄마는 우리 사회에 대해서 잘 모르는 게 너무 많다고. 그래서 이런 것도 잘 모르고 저런 것도 잘 못 가르쳐 준다고 짜증을 많이 냅니다. 셋째도 요새 그러기 시작하고…(조영달,2006)” 이는 필리핀 출신의 어머니에 의한 것으로 다문화 가정의 어머니와 자녀 사이의 문화적 충돌이 발생함을 알 수 있다. 이로 인해 어머니뿐 만 아니라 다문화 가정의 자녀 또한 좌절이 클 것으로 보인다.

다문화 가정의 아동들은 자신감 결여와 원활하지 못한 친구관계 등 적응상의 문제를 겪고 있다. 이에 따라 심리사회적 지지를 제공하는 프로그램지원이 요구된다. 특히 긍정적인 역할 모델이나 정서적 지지를 제공해줄 수 있는 멘토링 프로그램을 제공함으로써 가정이나 학교에서의 취약함을 보완해 주는 것이 필요하다.

참고문헌

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매일 경제 뉴스 2009.05.29 http://news.mk.co.kr/v3/view.php?year=2009&no=305164

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