분야
hwpⅡ. 프로이드의 생애
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드이론)의 이론적 배경
1. 다윈
2. 헬름홀츠
3. 페히너
4. 브뤼케
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드이론)의 의의
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드이론)의 성격구조
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드이론)의 성격발달
1. 구강기(0-1세)
2. 항문기(1-3세)
3. 남근기(3-5세)
4. 잠복기(6-11세)
5. 생식기(11세 이후)
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드이론)의 인격발달
1. 의식(consciousness)
2. 전의식(前意識 preconsciousness)
3. 무의식(無意識unconsciousness)
Ⅷ. 정신분석이론(프로이드이론)의 억압
Ⅸ. 정신분석이론(프로이드이론)의 리비도
Ⅹ. 정신분석이론(프로이드이론)의 평가
참고문헌
프로이드는 [문명과 불만]에서 욕망과 문명의 갈등은 불가피한 것으로 묘사하고 있다. 현대 산업사회가 발달할수록 인간의 본능적 충동(에너지)을 노동으로 승화시키기 위하여 본능에 대한 억압이 더욱 증대하였고, 따라서 인간에게는 불만족이 증대하게 되었다는 것이다. 제1차 대전 전까지의 프로이드가 성본능에 대한 사회의 지나친 그리고 위선적인 억압에 대하여 항거하였다면, 대전 후의 프로이드는 인간의 지나친 공격본능에 대하여 심각한 우려를 표명하였다. 이러한 프로이드의 비관주의는 한편으로는 정치적 보수주의로 이용당한다는 비판도 있지만, 프로이드 자신은 비관주의를 넘어서고 있다. 프로이드에게 있어서 정신분석의 임무는 초자아의 지나친 욕구와 도덕적 이상주의의 위선을 폭로함으로써 환자의 욕망이 부모 권위의 억압적 예속으로부터 벗어나 보다 평등한 관계로 해방되도록 돕는 것이다. 즉 정신분석의 목표는 자아를 강화하여, 자아를 이드와 초자아로부터 독립시키어, 보다 자율적인 인간이 되도록 하는 것이다.
Ⅱ. 프로이드의 생애
프로이트는 1881년 비엔나 대학에서 의학 박사 학위를 받았지만, 개업의가 될 생각은 조금도 없었다. 어려서부터 그는 의사가 되기보다는 과학자가 되기를 갈망했다.
라이히·빌헬름(1976), Character Analysis-프로이트 이론의 전개, Pocket Books
변지헌 역(1996), 프로이트 : 라깡 학파의 프로이트 읽기, 서울 : 백의
이시형·여인중(2002), 이시형과 함께 읽는 프로이드, 서울 중앙M&B
프로이드 심리학, 문예출판사
프로이트, 이용호 옮김(1974), 프로이트 성욕론, 백조
