분야
hwp1. 주제선정동기
2. 빈곤세습에 대한 문제제기
Ⅱ. 본론
1] 빈곤세습의 실태
1. 빈곤아동의 등장
2. 빈곤아동의 규모
3. 빈곤 아동의 특성
4. 빈곤과 아동의 학업 성취도의 관계
5. 빈곤 세습의 경로 및 교육
2] 빈곤세습의 대안
1. 스타트(Start) 운동
2. 교육우선지역사업
3. 방과후학교
4. 빈곤아동의 복지대책
1) 기회의 평등을 위한 대책
2) 노동시장정책
3) 조세정책
4) 소득보장정책
5) 빈곤 아동 2종 의료급여 시행
5. 빈곤아동 지원서비스의 개선 과제
1) 아동수당지급
2) 아동가구 부양자를 위한 적극적 취업지원
Ⅲ. 결론
:: 참고문헌
아동은 우리나라의 장래의 소중한 인적자원이다. 아동이 경제적으로 별어려움이 없이 잘 살 수 있도록 해 주어야 하는 것은 국가의 책임이자 의무인 것이다. 즉, 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자라도록 그 복지를 보장하려는 노력은 아동 복지의 궁극적 목적이라고 할 수 있다. 그렇지만 아동이 처한 불우한 환경에 따라 가정 경제의 어려움으로 인한 빈곤한 가정환경은 평균적으로 기대할 수 있는 삶의 조건과 기준들을 충족시킬 수 없기 때문에 아동 복지를 심각히 위협하는 장애 요인이라 할 수 있다.
아동이 빈곤한 가정에서 살게 되면 경제적인 면에서 많은 어려움을 겪게 되어 올바른 신체성장에 어려움에 처하고 정신적인 면에서도 올바른 사고를 형성할 수 없어 장차 건전한 민주시민으로 성장하는데 지장을 초래할 수 있을 것이다.
빈곤은 인간사회에서 가장 오래되고 심각한 사회문제이다. 빈곤에 대한 상세한 논의에 앞서, 우리는 빈곤이라는 문제가 개인과 가족에 주는 미시적 차원의 의미와 지역사회와 국가 전체에 주는 거시적 차원의 의미를 생각해 볼 필요가 있다.
빈곤아동들은 항상 경제적인 긴장상태 놓여 있으므로, 심리적 불안상태가 인성구조의 중심을 이루게 되는 경우가 많으며, 이로 인해 소극적 태도, 긴장, 불안감 등은 다양한 환경에서의 적응을 어렵게 하여 계속적인 학업성취 및 행동발달에도 부정적 영향을 미치게 된다. 따라서 계속되는 빈곤 상황 속에서 생활하는 빈곤아동의 학업실패와 반사회적 행동, 장래의 실업이나 하위직업 가능성을 예견하는 가장 중요한 위험요소는 부적절한 가정환경이라 규정할 수 있을 것이다.
박소진, 학벌경쟁사회의 사교육 소비, 사회발전연구, 2004, pp49-84
김대일, 빈곤의 정의와 규모, 2004
최선희 외, 빈곤 아동/청소년 실태파악 및 정책방안 연구, 2004
허남순 외, 빈곤 아동과 삶의 질, 학지사, 2005
교육인적자원부, 방과후 학교 리프렛, 2006
교육인적자원부, 2006년 방과후 학교 시행계획
빈부격차차별시정위원회, 빈곤대물림 차단을 위한 빈곤아동/청소년 종합대책, 2004
신문기사
데일리 서프라이즈, 꿈과 희망을 키우는 복지 네트워크 위스타트 운동, 2006년7월6일자
중앙일보, ['스타트' 우린 이렇게 한다]영국 '슈어 스타트':2020년엔 빈곤 아동 '無' 목표 2004년4월26일자
네이버 검색, 김용채, 프랑스 소외계층을 위한 학교교육프로그램 ‘우선교육지대 ZEP'
과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
