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레포트 > 경제경영계열
2011.06.05
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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 산업교육의 개념

Ⅲ. 산업교육의 교수체제개발

Ⅳ. 산업교육과 금전적 효과측정

Ⅴ. 산업교육과 산업교육프로그램 효용성분석모델

Ⅵ. 산업교육과 ISD(국제다이얼통화)

Ⅶ. 산업교육의 시스템개발

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육법 제27조 및 시행령 제45조의 규정에 의한 지식인력개발 사업은 지식정보제공사업, 교육훈련 및 연구용역사업, 교육위탁사업, 교육훈련기관의 경영진단 및 평가사업, 교육자문 및 상담사업, 교수학습프로그램의 개발 및 공급사업 등을 말하며, 그 경영자는 자본금 또는 자산이 3억 원 이상으로 전문인력 5명이상을 확보한 법인만이 될 수 있으며, 이와 같은 요건을 갖추어 교육감에게 신고하면 된다. 이는 한국능률협회, 한국생산성본부, 한국표준협회 등과 같은 종합산업교육기관을 의미한다. 현재 개인이 세무서에 사업자등록만 하고 ○○산업교육연구원 또는 연구소 등으로 운영되고 있는 시설은 교육기관으로 인정을 받지 못하고 있는 실정이다. 이를 산업교육기관으로 육성하여 다양한 산업교육을 활성화 시키는 것이 필요하다.
과거에는 대부분 대기업중심의 산업교육을 실시하여 왔다. 지식산업으로 벤처기업 등 소규모의 중소기업과 병원, 약국 등과 같이 자영업이 확대되면서 전문지식과 정보를 요구하는 산업교육의 필요성이 급증하고 있다. 특히 이들은 대부분이 사업장을 떠나서 집합교육을 받기는 매우 어려운 실정이다. 따라서 소규모의 전문업종 교육은 원격교육이 필수적이며, 전문 컨텐츠를 개발을 통한 원격교육으로 산업교육의 전문화를 유도하여야 한다. 그 예로 숙명여자대학 사이버평생교육원에서 약사를 대상으로 한 원격교육이 실예이다.

참고문헌

▷ 나일주 편저(1997), 산업교육의 이론과 실제, 학지사
▷ 유명준(2004), e-Learning의 현재와 미래, 산업교육 : 한국인력개발본부
▷ 한국능률협회(1998), 산업교육종합안내
▷ 한준상(1993), 인적자원개발의 의미와 속성, 산업교육 제35호
▷ 허운나 엮음(1993), 산업교육 요구분석, 배영사
▷ 홍영주(1997), 산업교육과정의 학습전이평가에 관한 연구, 이화여대 석사논문

#산업교육 # 산업교육프로그램 # 산업교육시스템 # 인적자원 # 기업경영

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