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분야
hwpⅡ. 자원봉사활동의 정의
Ⅲ. 자원봉사활동의 동향
Ⅳ. 학부모 자원봉사활동의 필요성
1. 학부모 교육 참여 기회 확대의 필요
2. 교사와 학생 그리고 학부모의 협력관계 구축
3. 학부모의 학교교육참여는 학교교육에 대한 학부모의 이해를 높이고, 변화하는 교육개혁의 흐름 속에서 가정교육의 연계도 도모 한다
4. 교사와 학부모의 담 헐기
5. 학부모의 교육역량을 활용하여 학교교육의 질을 높인다
Ⅴ. 학부모 자원봉사활동의 영역
1. 학교운영위원회 활동
2. 학교 도서실 봉사
3. 급식 자원봉사
4. 명예교사 활동
5. 교통안전 봉사 - 녹색어머니회
6. 상담 자원봉사
7. 교내 봉사단 활동
Ⅵ. 학부모 자원봉사활동의 학교급식
Ⅶ. 학부모 자원봉사활동의 상담활동
1. 상담 활동의 흐름
2. 상담 자원 봉사제 운영 목적
3. 상담 자원 봉사자 상담 활동의 문제점
4. 상담 자원 봉사자의 상담 활동 활성화
Ⅷ. 학부모 자원봉사활동의 실행 방안
1. 학부모 자원봉사를 펼칠 주체 조직의 건설 - “학부모회”의 조직
1) 이를 위해서 법적 제도적 장치의 정비가 필요
2) 학교 학부모회는 학급단위에서부터
3) 각종 학부모조직의 회비 및 찬조금 근절
2. 학부모 자원봉사 활성화를 위한 정책 연구
1) 학부모의 건강한 학교 참여를 위한 제도적․정책적 개선 방안을 연구
2) 교육 프로그램을 개발하고 체계화 한다
3) 학부모 자원봉사 활성화를 위한 방안 마련
3. 학부모 자원봉사 활동의 중점 영역의 개발 및 보급
1) 학교도서관 사서명예교사 육성
2) 상담 자원봉사활동가 육성
3) 학생 봉사활동 학부모 도우미 양성
4. 학부모 자원봉사 활동가 육성
5. 학부모 자원봉사 시범학교 운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
전통적으로 자원봉사활동은 빈민, 부랑자 등에 대한 구빈자선활동 및 隣保運動(settle- ment movement) 등과 같이 주로 사회적경제적 약자의 복지문제를 중심으로 전개되고 발전되어 왔다. 때문에 오늘날에도 자원봉사활동이라고 할 때에 주로 불우이웃돕기, 고아원양로원 방문 등이 자연스럽게 연상되는 것이다. 그러나 사회문제가 빈곤장애소외 등 뿐만 아니라 국가지역사회의 환경범죄질서재해 등과 같이 종류가 다양해짐에 따라 더불어 사는 공동체사회를 만들기 위하여 주민의 자발적인 참여가 요청되는 사회문제의 영역도 한층 넓어졌다고 할 수 있다. 현재 국회에 제출되어 있는 법안 및 주장자들의 의견도 바로 이런 현실인식에 기초하고 있는 것으로 보여 진다.
오늘날의 자원봉사활동은 인간성의 상실과 가정과 지역사회의 해체에 대하여 공동사회를 기반으로 하는 각자의 자율의지 혹은 자발정신을 기반으로 하는 주체적인 활동이라고 할 수 있으며, 여기에는 인간애를 바탕으로 한 인간존중의 정신과 상부상조의 정신철학이 뒷받침되고 있다. 즉 자원봉사활동은 권력이나 외부의 강제에 의하여 하는 행동이 아니라 지역사회의 일원으로서 이웃과 공동체사회의 개선과 향상발전에 책임을 느끼는 공동체적 유대감, 사회적 연대감, 이웃사랑 및 자기희생에 의한 자발적 활동인 것이다.
따라서 자원봉사활동은 인간존중, 자유, 평등 그리고 사회적 책임이라는 민주주의철학을 그 기초로 한다. 기계화, 제도화, 통제 등이 인간세계를 뒤덮고 있고 인간이 무력화 내지 비인간화되어 가고 있는 현대사회에 있어서 인간성의 회복개발은 서로에 대한 자발적인 참여에 의할 수밖에 없을 것이다.
김상균 외 5인(1986), 자원봉사의 이론과 실제, 서울 : 한국사회복지협의회 출판부
양인기(1980), 자원봉사활동개발에 관한 연구, 중앙대 사회개발대학원 석사논문
장석민(1986), 사회교육 기관에서의 학부모 교육 프로그램 운영에 관한 연구, 한국교육개발원
조휘일(1991), 한국사회복지분야의 자원봉사행동과 관련된 개인 및 조직 특성에 관한 연구, 숭실대학교 대학원 박사학위논문
전국대학사회복지교육협의회(1999), 사회복지개론, 서울 : 유풍출판사
