분야
hwp2. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 행동특성
1) 과잉행동
2) 주의집중결함
3) 충동성
4) 공격성
5) 교우관계에서의 어려움
3. 주의력결핍 과잉행동 장애의 연령대 별 특징
1) 유아기: 아동의 기질적 측면
2) 학령전기
3) 초등학교 시기
3) 초등학교 시기
5) 성인기
4. 주의력결핍 과잉행동 아동에 대한 교사의 역할
5. 학급내에서 ADHD학생의 관리
6. ADHD아동을 위한 교실 프로그램
7. 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 평가
1) 주의력 결핍증상
2) 과잉행동 및 충동증상
이 질환은 심하게 움직이고 부산스럽게 뛰는 과잉행동, 집중력이 짧고 쉽게 싫증을 잘내는 주의산만함, 참을성이 적고 감정변화가 많은 충동적 행동들로 특징지어지는 아동기의 대표적 질환입니다.
이 아동들은 흔히 생후 초기부터 까다롭거나 과다활동을 보이는데 대개 유치원이나 초등학교에 입학하면서 단체생활이 시작된 후에야 비로서 발견되고 주목을 받게됩니다.
그전까지는 단지 개구쟁이라거나 극성맞다는 정도의 말을 듣는 것이 보통입니다. 이런 아동들은 부주의하고 산만하여 아주 쉬운 숙제도 끝내지 못합니다. 침착하지 못하여 잠시라도 자리에 앉아있질 못합니다. 또한 쉴새없이 부산하게 움직이며 수업시간에는 안절부절 못하는 모습을 보입니다.
감정의 변화와 그 폭이 심하여 쉽게 과도하게 흥분하는 모습을 보이는데 또래 아이들보다 학습면에서 뒤쳐지지 않는다는 사실에도 불구하고 종종 과제를 끝까지 끝내지 못함에 따라 배움이 뒤처지게 되고 학습능력이 떨어지는 것으로 여겨지게 됩니다.
주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : 이하 ADHD로 표기)는 아동기의 가장 흔한 장애 중 하나로써 학령기 아동의 약3～8%(한학급에1～3명 정도)의 높은 비율을 보입니다.
남녀비는 남아가 여아보다 약 3-5배 정도 더 흔한 것으로 알려지고 있습니다.
이 아동들은 학업면에서 뿐만 아니라 아동이 세상과 접촉하는 모든 영역에서 문제를 일으킵니다.
ADHD 아동 자신도 위와 같은 자신의 상황에 매우 혼란스러워하며 스스로도 어찌 할 수 없습니다.
이런 아동을 제자로 둔 선생님께서는 제자의 증상을 충분히 이해하고 아동을 사랑과 호의로써 감싸야 합니다. ADHD증상은 아동발달의 모든 영역에서 즉 신체적 측면, 학습측면, 정서적 측면, 사회성측면에 영향을 미치기 때문에 아동의 의학적 측면 및 교육적 측면의 협동이 치료프로그램을 만드는데 필수적입니다. 치료프로그램은 개인 정신치료, 부모훈련, 약물치료, 그룹활동이나 교실에서의 문제해결 프로그램, 사회기술 프로그램 등을 포함합니다.
2. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 행동특성
1) 과잉행동
과잉행동아동은 허락없이 자리에서 이탈하고, 뛰어다니고, 팔과 다리를 끊임없이 움직이는 등 활동수준이 높습니다. 장시간 가만히 앉아 있어야 하는 상황에서 신체통제에 어려움을 느끼며, 손가락이나 다리를 끊임없이 움직이고, 이상한 소리를 내기도 합니다.
이런 과도한 움직임은 거의 모든 상황에서 일어나는데 가정, 학교, 병원등 모든 장소에서 나타나며 과제수행뿐 아니라 놀이활동, 그리고 사회적 활동에서나 비사회적 활동 모두에서 나타납니다. 분노, 좌절, 슬픔, 기쁨등의 정서적인 반응도 일반 아동들보다 더 빈번하고 강하게 표출합니다.
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