![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0001.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0002.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0003.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0004.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0005.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0006.gif)
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![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0008.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0009.gif)
![[대학개방]대학개방의 필요성,현황, 대학개방의 도서관개방, 대학개방의 문제점, 프랑스,싱가포르의 대학개방 사례 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525064-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 대학개방의 필요성
Ⅲ. 대학개방의 현황
Ⅳ. 대학개방의 도서관개방
1. 대학개방의 의미
2. 대학개방에 대한 견해
3. 대학의 개방 형태
Ⅴ. 대학개방의 문제점
Ⅵ. 프랑스의 대학개방 사례
1. 정의와 개념, 특징
2. 역사와 전개과정
3. 운영 프로그램 및 현황
1) 교육과 3세대 노인
2) 3세대 노인들의 발달과 학습
3) 노인심리학
4) 창의성 기법
5) 지식과 자기표현
6) 인간관계 발달
7) 법과 3세대 노인
8) 예술과 삶
9) 여가심리학
10) 가치와 교육
4. 평생교육사적 의의 및 한국에 대한 시사
Ⅶ. 싱가포르의 대학개방 사례
참고문헌
대학의 지역사회개방의 의미는 다양하다. 그렇지만 경북대학교의 명예학생프로그램을 연구대상으로 하고 있고, 이 프로그램을 중심으로 한 대학의 지역사회개방이라는 의미를 가지기 때문에 대학이 주도하는 (지역)사회교육의 의미로 설정하고자 한다. 대학이 주도하는 (지역)사회교육은 대학이 주도적으로 지역사회 주민들을 대상으로 실시하는 일체의 조직적인 교육프로그램과 활동을 총칭한다. 즉, 사회교육적 형태의 대학교육개방을 의미한다. UNESCO(1979:65)는 "대학교육개방은 대학이 제공한 일정한 장소-교내외를 막론하고-에서 소속 정규학생이 아닌 성인들에게 그들의 생활을 위하여 교수활동을 비롯한 대학의 자원을 제공하는 것이며 대개 학점제 또는 비학점제의 다양한 프로그램, 카운셀링, 자문 등이 여기에 포함되는 활동"이라고 설명하고 있다
사회교육이라는 의미를 가진 대학의 지역사회 개방은 현대사회의 민주화와 대중의 교육기회 확대 등의 사회 전반적인 변화추세에 따라 대학에 요구된 사회봉사기능을 구체화한 모습이다. 대학은 원래 교수와 연구의 기능을 전통적인 기능으로 해 왔고, 더 나아가 근대 산업사회에서는 생산을 증대시키기 위한 과학기술교육을 통해 유능한 직업인을 양성하는 기능을 해 왔다. 그렇지만 현대사회에서 대학은 본래 대학의 학문연구 및 교수기능과 산업사회에서의 대학이 추구하는 전문가 배출의 직업교육기능, 대학개방 및 성인계속교육을 통한 사회봉사기능 등 실로 다양한 복합적 기능을 유기적으로 통합하여 수행해야 할 어려운 과제를 안고 있다.
교육적 측면에서 사회봉사기능의 일환으로 이루어지는 대학의 지역사회개방은 다양한 필요에서 요구된다. 크게 구분하여 지역사회적 필요와 대학의 필요 양 측면에서 고찰해 볼 수 있다. 지역사회적 필요는 먼저 대학인구의 증가 및 고등교육욕구의 증대를 들 수 있다. 1960년대 들어서면서 가속화된 대학인구의 증가추세는 사회전반에 걸쳐 고등교육
권이종 / 개방대학 : 개방대학이란, 서울 : 정민사, 1983
문승식외 / 개방대학의 조직 및 학사운영, 진주농전대 논문집 30, 1992
송의달 / 싱가포르 교육에서 배운다, 조선일보, 2005년 8월 28일
이숙원 / 한국 대학개방교육에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 교육학과 석사학위논문, 1988
정경란 / 대학도서관의 개방 사례 연구, 사대도협지 제2집, 2001
