분야
hwp1. 개념 및 역사적 배경
2. 공부방의 목적과 기능 및 유형
3. 공부방의 현황 및 실태
4. 공부방에 대한 제도적 접근
Ⅱ공부방의 문제점과 대안
Ⅲ 공부방의 대한 설문지
Ⅳ이슈화 된 공부방
Ⅴ전국 공부방 현황
1. 전국 공부방 현황
2. 그에 대한 통계
Ⅵ우리누리 공부방
1. 개념 및 역사적 배경
1) 개념
➜ 빈곤지역(빈민지역, 공단지역, 농어촌지역, 광산지역 등)을 중심으로 학부모들의 교육적 부담을
덜어주고 아동을 안전하게 보호, 교육하기 위해 실시하는 빈곤지역 아동지원체계로써
가족지원사업이나 빈곤 퇴치 및 생활교육, 생존교육과 빈곤지역의 문제를 해결하기 위한
공동체 교육의 장.
➜ 대상 - 18세 이하의 아동(청소년)
➜ 중심주체 - 교육운동, 빈곤지역운동, 주민운동, 여성운동, 문화운동.
2) 역사적 배경
(1) 제 1기(1985년 - 1991년)
- 1980년대 탁아운동과 주민조직운동의 일환으로 자모의식교육과 아동교육차원에서 시작되었으며,
탁아운동이 시작되었던 지역에서부터‘공부방이 생겨나기 시작하였다. 더욱이 영유아보육법이
만들어져 영유아보육에 관한 부분이 공적차원에 맡겨짐으로 인해 공부방이 지역주민을 만나는
자리가 되기 시작했다.
(2) 제 2기(1991년 - 1997년)
- 이 시기는 주민운동이 합법화, 활성화되면서 아동보육과 교육에 관점이 맞혀지는 시기였으며,
이 때의 공부방은 주로 서울의 빈민지역 및 농어촌지역에 방치된 아동을 대상으로 생겨나기
시작했다.
(3) 제 3기(1998년 - 2002년)
- IMF이후 급증한 결식아동에게 급식을 제공하는 기능을 하는 공부방이 생겨나기 시작하였고,
이 시기에는 아동의 문제뿐만 아니라 가정의 문제, 지역문제까지 개입하게 되었으며, 지역의 각종
공·사단체와 연대하여 아동보육서비스 단체로서의 역할까지를 담당하는 공부방이 생겨나기
시작하였다.
(4) 제 4기(2003년 - 현재)
- 아동복지법 재개정 움직임과 함께 기존의 공부방들이 지역사회 안에서..
