로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-3

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-4

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-5

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-6

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-7

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-8

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-9

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-10

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-11

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-12

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-13

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-14

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-15

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-16

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-17

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-18

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-19

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안-20

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2011.09.08
26페이지 / docx
2,400원
72원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[학교사회복지론] 한국학교사회복지협회

학교사회복지의 필요성과 기능 및 실천대상

[학교사회복지] 학교사회복지의 정의와 필요성 및 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점 및 학교사회복지 실천 사례

[사회복지] 기독교의 사회복지 향상을 위한 방안0k

[아동복지] 학교사회복지

컨소시엄 이미지메이킹과 자기관리 족보

공학교육인증사이트 활성화를 위한 방안

[조직심리학] 멘토링(Mentoring)이 신입사원의 이직의도에 미치는 영향

[교육사회학] 학업성취의 격차

소개글

[청소년 교육개론] 멘토링에 대한 심층연구-현재 멘토링 분석을 토대로 한 최상의 멘토링 제안에 대한 자료입니다.

목차
I. 서론
1. 주제 선정 이유
2. 주제 연구 타당성
II. 본론
1. 이론 소개
1) 멘토링의 개념과 유래
2) 멘토링의 유형 – 발생 형태에 따른 구분
3) 멘토링 프로그램의 구성요소 및 기능
2. 연구 계획
1) 연구 방향
2) 연구 방법
3) 연구 대상
3. 사례 분석
1) 서울시 동행 프로젝트
2) 낙생고등학교 Say it
3) 에듀 봉사단
4) 무지개 멘토링
5) 프로그램 참가 멘토 설문조사
6) 사례 비교
4. 분석 결과
III. 결론
- 앞으로 멘토링이 나아가야 할 방향
- 참고문헌
IV. 부록

본문내용

1) 멘토링의 개념과 유래

멘토(Mentor)란 용어는 호메로스의 ‘오디세이(Odyssey)’의 그리스 신화에서 유래되었다. 이타카의 왕인 오디세우스가 트로이 전쟁에 출정하면서 아들 텔레마쿠스의 교육을 친구인 멘토르(mentor)에게 맡겼고 멘토르는 오디세우스가 전쟁에서 돌아오기까지 왕자의 친구, 교사, 상담자, 때로는 아버지가 되어 그를 보살펴 주고 훌륭한 성인으로 성장시킨다. 그 이후로 멘토(Mentor)라는 지혜와 신뢰를 겸비한 조언자, 상담자, 코치, 인도자, 인생선배의 의미 등으로 널리 사용되고 있다. 즉, 멘토는 멘티의 성장과 발달을 돕기 위하여 일정 시간 정기적인 만남과 관계를 유지하며 다양한 역할을 수행한다. 오늘날 멘토링은 사회 구성원들의 발전을 돕기 위한 적극적인 활동 프로그램으로써 멘토의 지식이나 경험을 개별화된 관계를 통해 멘티에게 전수 함으로써 지식과 기술, 태도를 개발할 수 있도록 하는 인재개발전략으로도 널리 활용되고 있다.

2) 멘토링의 유형 – 발생 형태에 따른 구분

멘토링은 크게 비공식적(자연적)멘토링과 공식적인 멘토링으로 나눌 수 있다. 비공식적 혹은 자연적 멘토링은 일정 기간의 잦은 만남 속에서 이루어지는 것으로 부모 혹은 교사, 선후배 사이에서 자연스럽게 발생할 수 있다. 이러한 형태를 일반적으로 멘토링이라 명명하지는 않지만 신뢰를 바탕으로 도움과 지지를 제공하며 멘토는 멘티의 역할모델이 되어주고 적절한 조언과 기술을 전달해 주게 된다. 이처럼 청소년은 가족과 사회적 관계망 속에서 긍정적인 영향을 주는 성인 모델을 가질 수 있다. 그러나 만약 이와 자연스러운 관계 속에서 기회를 가질 수 없는 환경 및 상황에 놓여 있는 청소년에게는 공식적인 멘토링이 요구된다(서울특별시․자녀안심운동서울협의회, 2002: 4-5). 즉, 공식적 멘토링은 학교와 이웃에서 멘토를 갖지 못하는 청소년에 초점을 두며 일정 계약 기간 동안 정기적인 만남과 활동 지침 준수, 멘토에 대한 지속적인 훈련과 지도감독(supervision), 활동내용에 대한 평가와 피드백의 다소 인위적인 요소를 포함한다.

3) 멘토링 프로그램의 구성요소 및 기능

인적 요소 내용적 요소
멘토(mentor) 멘티(mentee) 결연관리자(co-ordinator) 멘토링프로그램
활동내용 멘토링프로그램
하부구조
개별 프로그램 집단 프로그램 ⑥멘토 교육 ⑦멘토 관리•감독
자원봉사자: 정서적 지지 및 역할모델 제공자 도움이 필요한 청소년 프로그램 추진체: 민간단체, 대학, 기업 멘토와 멘티의 일대일 프로그램 다른 멘토-멘티 팀들과의 연합프로그램 멘토를 위한 사전-사후 교육 개별프로그램 계획하고 수립하는 등의 멘토활동 감독•평가

멘토: 결연관계를 맺게 되는 멘티들에게 정서적 지지 및 역할모델을 제공하는 사람이다.

멘티: 도움이나 보호를 필요로 하는 사람이다.

결연관리자: 결연관리자는 민간단체, 대학, 기업 등 프로그램의 지원 체계로서 멘토와 멘티로 구성된 일대일 결연관계를 형성시키며, 멘토를 도와 개별 프로그램의 계획 및 내용 구성의 과정에 참여하고, 이것의 수행에 관한 관리•감독을 한다.

개별 프로그램: 멘토링 프로그램은 주로 멘토와 멘티가 주 1회에서 2회 정도의 일대일 만남을 통해 개별프로그램을 수행하는 것으로 구성된다.

집단 프로그램: 멘토와 멘티가 일대일로 만나는 개별 프로그램 이외에 멘토링프로그램에서는 멘토와 멘티가 2인 1조를 구성하여 다른 멘토, 멘티와 함께 참여하는 집단 프로그램이 운영된다.

⑥멘토에 대한 교육: 개별 프로그램과 집단 프로그램이 멘토와 멘티 사이에 이루어지는 활동과 관련된 것이라면, 멘토에 대한 교육과 관리•감독은 멘토링을 효과적으로 수행하기 위한 구성요소들이다.

⑦멘토에 대한 관리•감독: 멘토링 프로그램의 마지막 내용적 구성요소는 멘토에 대한 관리•감독이다. 멘토링 프로그램의 효과에 대한 연구들은 모두 멘토링 프로그램이 효과적으로 실행되기 위한 조건의 하나로서 멘토에 대한 관리•감독의 중요성을 지적하고 있다.

2. 연구 계획

참고문헌

참고문헌
비행청소년 멘토링 운영지침 개발 연구(한국청소년정책연구원, 2009)
특별지원 청소년을 위한 멘토링 프로그램 운영지침서 개발 연구(한국청소년정책연구원, 2008)

#멘토링 #교육개론 #심층연구 #청소년 #최상의

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료