[영유아프로그램개발과평가]성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 유사점과 차이점 논의

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소개글

[영유아프로그램개발과평가]성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 유사점과 차이점 논의에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교, 고찰하여 유사점과 차이점을 논의
1. 배경
1) 성숙이론의 배경
2) 구성주의이론의 배경
2. 기본전제
1) 성숙이론의 기본 전제
2) 구성주의이론의 기본 전제
3. 대표적 이론가의 주장
1) 게젤 - 성숙이론
2) 피아제 - 구성주의이론
4. 두 이론을 비교, 고찰한 유사점과 차이점
1) 게젤의 성숙이론
2) 피아제의 구성주의 이론
3) 성숙이론과 구성주의 이론의 유사점과 차이점 비교
(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소

Ⅲ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육 이론은 사회 과학의 이론으로서 교육 환경에서 적용되는 대상, 범위와 한계 등의 한정된 영역을 갖고 있고, 모든 교육 현상에 근거한 개념 체계를 형성한다.
이러한 개념 체계에서 개념 상호간의 유기적인 관계가 성립되어 교육이론을 정립하하게 되고 교육 현상에 대해서 기술, 설명, 예언, 통제의 네 가지 기능을 발휘한다.
교육 이론의 기술적인 기능은 교육 현상에서 참이라 인정하는 일련의 전제로부터 필연적으로 또는 논리적으로 유도되는 문장 형성을 의미하고, 사실과 관찰되는 현상을 정리하여 체계를 세워 이론에 공헌하는 역할을 수행 한다.
기술은 논리적인 성격을 포함한 문장이므로, 전문가가 아니라도 이론을 통해서 정보의 내적 연관성이나 그 한계를 알 수가 있기 때문에 현상을 투시하는 데 많은 도움이 된다.
교육 이론의 예언적 기능은 교육현상 속에서 이미 알려진 사실들의 관계로부터 아직 관찰되지 못한 사상을 추론하여 그 관계를 밝혀내는 역할을 수행한다.
이론의 예언적 기능을 통해서 새로운 사실을 발견할 수 있으며, 지식의 새로운 가능성의 세계를 창조할 수도 있다.
교육 이론의 설명적인 기능은 교육 현상의 개념들을 논리적인 구조로서 얽어매어 주는 역할을 수행한다.
즉, 교육 이론의 설명은 교육 현실의 법칙이나 사실을 전제하고, 거기에서 논리적인 결론을 연역하여내는 형식을 취하고 있는 것이다. 설명은 상관관계가 높은 인과관계의 법칙을 갖는다.
과거 성숙주의적 교육과정 접근법은 발달의 사전 결정론(predeterministic doctrine)을 최초로 주장한 루소의 자연주의 견해를 이어받은 게젤(Amold Gesell)에 의해 체계적으로 정립되었다.

참고문헌

권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009
William Crain, 송길연 역, 발달의 이론, 시그마프레스, 2011
손민호, 구성주의와 학습의 사회이론, 문음사, 2005
Catherine Twomey, 조부경 역, 구성주의 이론 관점 그리고 실제, 양서원, 2001
이소은 , 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2008

하고 싶은 말

성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교, 고찰하여 유사점과 차이점을 논하였습니다.

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