[아동복지론] 아동상담- 청소년상담

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레포트 > 사회계열
2004.10.19
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아동과 청소년이 경험하는 심리사회적 문제들

소개글

[아동복지론] 아동상담- 청소년상담에 대한 자료입니다.

1. 아동 상담에서의 "아동"의 연령을 정한 이유

2. 아동 상담의 정의와 필요성

3. 아동상담의 이론

4. 우리 나라의 청소년 상담의 실제
(기관 방문 및 사례)

5. 청소년 상담의 문제점 및 전문화 방안

6. 결론 및 소감

7. 참고 문헌

본문내용

1. 아동 상담에서의 "아동"의 연령을 정한 이유

아동이라 함은 유아기와 청소년기의 중간, 즉 6세에서 12세 정도의 어린이를 말하지만, 각 분야에서 규정되어지는 아동의 연령범위가 다양하기 때문에 한마디로 범위를 결정하기는 쉽지 않다. 일반적으로 아동은 아동복지법에 의해 만 18세 미만인 자를 지칭지만, 우리 조가 정한 상담에서 아동의 연령 기준은 피아제의 인지발달 단계에서 추상적, 가설적, 연역적 사고가 가능하며, 이상주의적 사고가 가능한 형식적 조작기에 해당하는 청소년들이라고 지칭하기로 했다. 이는 상담이라 하는 것은 내담자가 전문적인 훈련을 받은 사람과의 상호작용적 관계 속에서 문제를 해결하고 인지적, 정서적, 행동적으로 변화하도록 노력하여 과거보다 더 적절한 삶을 자율적으로 살 수 있도록 하는 과정이기 때문에, 상담을 위해서는 적절한 인지 발달이 수반되어져야 하기 때문이다.

2. 아동 상담의 정의와 필요성
우선 상담(counseling)이란 라틴어의 ‘counsulere'에서 유래한 것으로 고려하다, 반성하다, 깊이 생각하다 등의 의미를 가진다. 상담이란 용어는 Williamson에 의해서 훈련과 기술, 신용으로써 상담자가 내담자의 적응문제를 해결하는 면 대 면의 관계라고 처음 정의되었다. 현재 상담이란 사고와 정서 및 행동에 관련된 문제를 제거하거나 감소시킬 뿐 아니라 심리적으로 건전하고 사회적으로 효율적인 특성을 학습하도록 돕는 심리적인 조력과정으로 일반적으로 정의되고 있다.
그 중에 아동 상담이란 상담의 하나의 분야로 볼 수 있다. 상담에서 내담자의 대상은 모든 사람이 될 수 있는데 아동 상담이란 그 중에서 아동들을 내담자로 하는 상담으로 아동들이 보이는 주요 문제들을 그 대상으로 하는 것이다. 아동기에 진단될 수 있는 장애 유형은 발달장애와 심리기능장애로 나누어 질 수 있는데, 발달 장애의 경우 특수 교육 쪽에서 중점적으로 다루고 있고 상담에서는 주로 심리기능장애 쪽을 다룬다. 아동 상담에서 주로 다루어지는 심리기능 장애 문제들은 크게 다섯 개로 볼 수 있다. 대인관계 갈등과 관련된 문제, 개인 내적인 갈등 혹은 자시 자신과의 갈등과 관련된 문제, 자기 자신에 대한 정보에 관한 문제, 환경에 대한 정보를 요구하는 문제, 기술부족으로 인한 문제 등이 그것이다. 각각의 문제에 따라 아동들은 다양한 도움을 필요로 한다.
첫째, 대인관계 갈등과 관련된 문제를 호소하는 경우 아동들은 자기의 부모, 형제, 교사, 또래 아동들과의 관 계에서 어려움을 겪고 있으며 좀 더 좋은 관계를 원한다. 특히 이 시기에는 또래에 대한 가치가 중요 한 시기이기 때문에 많은 아동들이 이러한 문제를 호소한다.
둘째, 개인 내적인 갈등을 호소하는 경우는 의사 결정상의 문제를 가지고 있으며, 갈등의 결과와 대안을 명 료하게 하는데 도움을 필요로 한다.
셋째, 아동들은 자기 정체성을 확립해 가는 단계이기 때문에 자신에 대한 정보가 불확실하지만 그것을 알고 싶어 한다. 즉, 이런 문제를 호소하는 아동들의 경우 자신의 능력, 장점, 관심, 가치 등에 대해 호기심 을 갖는다.
넷째, 이 시기는 가정에서 벗어나 학교, 또래, 직업 등 새로운 환경으로 나가게 되기 때문에 많은 아동들이 한 번도 경험해보지 않은 것에 대한 두려움 등을 갖는다. 그렇기 때문에 그 두려움, 불안 등을 감소시 키기 위해 새로운 환경에 대한 정보를 요구하게 된다.
다섯째, 기술 부족과 관련된 문제를 호소하는 경우, 효율적인 학습 방법, 주장적인 행동, 경청 기술, 친구 사 귀는 방법 등 구체적인 기술에 대해 요구하게 된다.
즉, 아동 상담이란 아동들이 호소하는 문제들을 제거하거나 감소시키고, 아동들이 심리적으로 건전하고 사회적으로 효율적으로 기능하도록

참고문헌

김순혜(2003). 아동상담. 서울 : 학지사.
김진희 외(1997). 문화체육부 청소년 상담 정책 기관. 청소년 대화의 광장.
김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제. 서울 : 학지사.
노상우 외(1999). 아동, 청소년을 위한 집단상담. 서울 : 문음사.
성영혜 외(2001). 아동심리학. 서울 : 숙명여자대학교 출판부.
송명자(1995). 발달심리학. 서울 학지사.
정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 서울 : 학지사

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