[국어 쓰기] 표현과 정보

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레포트 > 교육계열
2012.03.05
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정보 맥락 표현 수업지도안

소개글

[국어 쓰기] 표현과 정보에 대한 자료입니다.

01. 2007개정 국어-작문 / 쓰기 내용체계

02. 8학년 국어-쓰기 성취기준 및 해설

03. 교과서 소개 및 구성
-국어&생활국어의 활용
04. 교과서 분석 – 1) 성취기준 부합성
/ 8학년 수준
2) 수록된 자료의 적합성
3) 자료의 배치
4) 활동 문제의 적절성

05. 대안 교과서

본문내용

09년에 검정 받은 지학사의 이용남 외 6인 저 8학년 국어, 생활국어는 국어영역의 성취기준을 토대로 교과서가 구성되어 있다.

또한 영역간의 구분을 명시하되 두 가지 영역을 조화시키는 단원 모형을 취하고 있어, 쓰기 영역 분석과 다른 영역과의 유기적 관계까지 살펴 볼 수 있다는 점이 적절하다고 판단되어 선정하게 되었다.

4. 표현과 정보 – 문법 · 쓰기
단원 시작하기
생각 깨우기
(1) 여러 가지 의미를 가지는 표현
(2) 쪼개고 합쳐 설명문 쓰기
(3) 모으고 재구성해 기사문 쓰기
단원 정리하기
쉼터 – 기자들은 어떻게 기사를 쓰나요?

◦ 중의적 표현을 해석하고 표현의 장단점 이해하기

국어 p168
핵심정리 – 02) 중의적 표현의 장단점

생활국어 p94 선택 활동 2 경험 활동

인터넷 게시판과 텔레비전 오락 프로그램에서 사용된 중의적 표현을 보고 그것의 효과와 장단점을 이해하는 활동

모든 설명문의 자료가 하나의 사물의 구조를 분석하는 것에 치중됨.

◦ 설명하고자 하는 대상
문화의 변화로 잊혀진 과거의
음식 문화, 의복 문화 등

중요하지만 널리 알려지지 않은
과학 현상, 사물, 인물, 사건 등

설명문에 대한 도입부로 사용된 ‘인왕제색도’에 대한 설명하기 문제는 설명과 묘사의 중간에 위치해 있어 혼란을 줄 수 있다. 민호와 윤지의 발화에서 민호는 자신의 느낌을 표현하고 있으며, 윤지는 표현에 대한 자신의 생각과 그림에 대한 느낌위주로 표현하고 있어 설명이라고 하기에 부적한 예를 싣고 있다.

설명을 유도하기 위해서는 그림을 설명하는 문제는 묘사와 헷갈릴 수 있으므로, 구조 분석이 가능한 적합한 제재를 사용하는 것이 효과적이다.

그러나, 비슷한 의미의 분석과 분류의 차이를 모르는 상태에서 학생들이 분석과분류의 원리를 사용한 내용을 접한다면, 아이들은 혼란을 겪을 수 있음.
따라서, 중2교과서에 분석과 분류를 차이를 한 번쯤 생각하는
선행학습이 더해질 필요성

▶ 중학생 때 선행학습이 더 해진다면, 고등학생 때 작문의 내용접근에 더 유용.

▶ 교과서를 한 학년의 성취기준에만 치중하여 만드는 것이 아니라,
전체학년의 작문을 고려하여 만든 거시적인 면모를 보여줌.

#국어 #정보 #표현

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