![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0001.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0002.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0003.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0004.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0005.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0006.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0007.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0008.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0009.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0010.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0011.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0012.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0013.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0014.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0015.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0016.gif)
![[중국문학] 모택동의 `문예강화`-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/573/572686-0017.gif)
분야
pptx2.「 文藝講話 」의 내용
3.「 文藝講話 」 본문발췌
4.「 文藝講話 」의 의의
5.「 文藝講話 」의 한계
6.「 文藝講話 」에 따른 창작성과
7. 참고 - 「 文藝講話 」 와 한국
1937년 중일전쟁이 발발- 제2차 국공합작
문예의 선전·선동 기능을 이용하여 공산당에 항일전쟁의 대의와 정통성이 있음을 선전.
모택동(毛澤東, 1893-1976)의 「지식인을 대량 흡수하자(大量吸收知識分子)」(1939.12)
1941년 환남(晥南)사변 - 국공합작이 분열의 조짐.
일소(日蘇)중립우호협정
12월에 태평양전쟁으로 확전
↓
내부적 비판과 동요
모택동
자유주의와 분파주의를 비판
당 중심의 단결과 문풍(文風)을 정리하기 위한 이른바 정풍운동(整風運動)을 적극적으로 추진.
문예강화「 文藝講話 」가 발표.
Ⅱ.『 문예강화(文藝講話) 』의 내용
1942년 5월 2일의 서론(引言)과 1942년 5월 23일의 결론으로 구성.
서론 - 5가지 방향에서 문제를 제기
입장문제
공산당은 무산계급과 인민대중의 입장에 서 있고, 공산당원은 당 정책의 입장에 서야 하는데 그렇지 않은 사람이 있다는 것이다.
