현재 시설에서 행하는 놀이지도의 형태를 조사하고 개선되어야 할 사항은 어떤 것들이 있는지 토론해 보십시오.
분야
hwpⅡ 본론
1. 현재 시설에서 행하는 놀이지도의 형태
2. 시설에서 행하는 놀이지도의 개선사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 현재 시설에서 행하는 놀이지도의 형태
1) 기능놀이
영아기에 주로 하는 놀이로 딸랑이나 자동차 등을 이용하여 영아가 직접 도구를 앞뒤로 굴리게 하여 단순하게 반복적으로 근육을 움직이도록 지도하는 놀이이다.
2) 구성놀이
유아기에 블록쌓기, 그림 자르기, 그림 붙이기와 같이 무엇인가를 만들도록 지도하는 놀이이다.
3) 가상놀이
병원놀이, 소꿉놀이 등의 가상놀이는 아동의 표상능력을 반영해 주는 것으로 인지발달을 위해 유용한 정보를 제공해 준다. 즉, 존재하지 않는 것이 존재한다고 가정하려면 최소한의 인지적 능력이 요구되므로 인지발달이
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2. 시설에서 행하는 놀이지도의 개선사항
첫째, 시설에서 교사의 지도형태는 점차 위와 같은 아동 상호간 또는 아동과 교사간의 협동놀이나 연합놀이가 대부분이다. 그러나 이러한 놀이지도에 대해서는 간과된 점이 있다. 아이들이 혼자 논다고 해서 놀이의 효과가 적혀 없는 것이 아니라는 것이다. 오히려 독립심과 성숙함을 키우는 장점도 있다. 교사-유아 상호작용의 질에 따른 사회적 놀이행동의 차이를 알아본 연구결과에 따르면, 교사와의 상호작용이 많을수록 혼자놀이 환경은 줄고, 집단놀이 행동은 증가한다고 한다. 이는 다시 말하면, 유아들의 놀이에 대한 교사의 태도와 역할, 즉 놀이지
- 정승은, “4세 유아의 사회극 놀이특성에 대한 분석”, 중앙대, 2005
- 이정란, “놀이 학습을 통한 국어 어휘 지도 방법 연구”, 춘천교육대, 2005
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