분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의이론(behavioral theory)의미와 입장과 특징
1) 행동주의 이론의 의미
2) 행동주의 이론의 특징
2. 행동주의 이론의 장단점
3. 행동주의 접근에 따른 교육철학자의 관점
1) 왓슨 watson의 행동주의
2) 파블로브 Pavlov의 이론
3) 스키너 Skinner의 학습 이론
4) 반두라의 사회학습이론
5) 행동주의 이론의 인간행동에 대한 기본 가정
(1) skinner의 행동주의 이론
(5) Bandura의 사회학습이론
4. 행동주의이론의 평가 및 문제점과 시사점
1) 행동주의에 대한 평가
2) 행동주의적 접근의 문제점과 시사점
3) 행동주의의 비판
4) 행동주의접근의 한계점
Ⅲ. 결 론
참고자료
행동주의자들이 행동하는 것은 물론이고 느끼고 생각하는 것마저도 함께 관여하는 활동 이다 이 말에는 행동이란 관찰되고 측정되는 대상만을 의미하는 것이 아니라 느끼고 생각하는 양식까지는 포함시킨 포괄적 의미라는 뜻이다.
사회학습 이론은 초기 행동주의가 인간행동에 영향을 끼치는 내적 과정에 대하여 중요하게 생각하지 못한 이후에 발달된 이론이다. 사회학습 이론에 따르면, 학습된 행동은 사고, 기대, 정서에 의해서 전달되고, 관찰 가능한 학습이나 모델링의 중요성을 강조한다. 행동주의 이론은 학습에 일차적인 관심을 두고 있다. 인간은 행동을 획득하거나 변화하기 위해서 다양한 과정을 겪는다. 학습이 발생하는 두 가지 기본 과정은 고전적 조건화와 조작적 조건화이다. 고전적 조건화(classical conditioning)는 연상에 기초하여 발생하는 학습을 강조하는데, 이는 자연스럽게 만족시키는 자극이 중립적인 자극과 연결될 때 발생한다. 이와 비교해서 조작적 조건화(operant conditioning)는 자극과 다른 것과의 연상을 시키기보다는 강화를 중요하게 생각한다.
이 장에서는 현대 심리학의 행동주의를 교육철학자의 관점과 비교하면서 행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점을 설명하기로 하자.
2. 김충기, 2006, 생활지도와 상담, 교육과학사,
3, 김계현 외 6명, 2000, 학교상담과 생활지도. 학지사.
4. 양옥경· 김정진· 서미경· 김미옥· 김소희 공저. 2001 .사회복지실천론. 서울 : 나남.
5. 윤진성, 2005, 교육 심리학, 상조사
6. 이형득 편저, 상담이론, 2006, 서울 교육과학사.
7. 주은선역, 2006, 상담의 기술, 서울 학지사.
교육학과인간행동과사회환경1B형
행동발달에 대한 행동주의 이론의 입장과 요점을 설명하시오.
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