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분야
hwp1. 단원 및 작품 선정 배경
(1) 선정 단원
(2) 선정 작품
(3) 작품 선정 배경
2. 활동 설계
3. 예상 활동안
1. 단원 및 작품 선정 배경
(1) 선정 단원
작품 비교 감상은 미술과 사회과, 두 개 교과를 연계하여 적용하고자 하였다. 사회는 “초등학교 6학년 1학기 3. 대한민국의 발전 - ② 대한민국의 수립과 발전 - 분단을 딛고 일어선 대한민국” 단원에서 6.25 전쟁과 관련된 학습에서 작품의 비교 감상을 적용하고, 이를 바탕으로 하는 표현활동과 감상활동을 미술 “초등학교 6학년 9단원 알리는 것 꾸미기” 단원으로 선정하였다.
학생들이 전쟁의 참혹함을 표현한 첫 번째 작품과 함께 손을 잡고 나아가는 평화의 모습을 표현한 이 작품을 비교해보고, 감상함으로써 전쟁의 참혹함과 갈등으로부터 벗어나 남과 북이 어떠한 미래를 향하여 나아가야만 하는지 생각해보도록 할 수 있을 것이다. 이러한 의도에서 위의 두 작품을 비교 및 감상 작품으로 선정하였다.
사회과와 미술과의 연계학습으로 활동을 설계하고자 한다. 초등학교 사회과교육과정에 명시된 6.25 전쟁과 관련 수업은 6.25전쟁을 이념의 대립이나 갈등을 부각시키기 보다는 남북 모두 이념대립의 피해자라는 것을 강조하도록 하고 있다. 따라서 6.25전쟁의 전개과정이나 경과는 간단히 언급한 후 인명, 재산의 막대한 손실과 이산가족의 발생 등 전쟁의 끔찍한 피해를 강조하고, 이를 토대로 전쟁의 끔찍함과 이를 방지하기 위해 남과 북의 화해와
중략........
테마 현대미술 노트 (1980년 이후 동시대 미술 읽기 - 무엇을, 왜, 어떻게)
진 로버트슨 저 문혜진 역 두성북스 2011.03.25
가고 싶은 유럽의 현대미술관
이은화 저 아트북스 2011.11.11
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