분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 지식의 구조
(1) 지식의 구조의 의미
(2) 발견학습
2) 교육목표
3) 교육내용
(1) 교과 내용의 성격
(2) 학생이 교과내용을 ‘배운 상태’
4) 교육방법
2. 듀이의 경험중심교육
1) 경험중심교육의 의미
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 부루너와 듀이의 교육론의 비교평가
1) 부루너의 지식의 구조론
2) 듀이의 경험중심의 교육
Ⅲ. 결 론
참고자료
Ⅰ. 서 론
현대 사회의 변화 중에서 교육에 가장 직접적으로 영향을 미치는 변화의 하나가 지식․정보의 폭발적 증가와 노후화라고 할 수 있다. 현대사회는 하루가 빠르게 교육과 정보량이 변화하고 있어 단순 암기위주와 기계적인 계산법은 시대적인 흐름에 맞지 않는다 따라서 논리적이며 사고의 연관성을 갖는 학습이 요구된다. 미국에서는 우즈호울 회의가 열리기 이전인 1957년경부터 이미 수학, 물리학, 생물학, 화학 등의 여러 교과분야에서 새로운 교육과정을 개발하고 있었다. 특히 새 교육과정의 개발에는 많은 과학자들이 직접 참여하여 생활중심 교육사상에 바탕을 둔 종래의 교육과정을 혁신적으로 개혁함으로써, 질적으로 우수하고 지적 성취를 달성할 수 있는 교육을 수행하고자 하였다.
또한 소련이 스푸트니크(sputnik) 인공위성을 성공적으로 발사함으로써 미국인들 사이에는 국가안보의 위기를 극복할 수 있는 교육이 필요하다는 인식이 고조되어 있었다. 따라서 이러한 시대적 상황 하에서 우주호울 회의의 보고서인 ‘교육의 과정’에 ‘지식의 구조’가 강조되어 논의된 것은 새로운 교육과정이 지식의 구조에 바탕을 둔 교육이 가능한 방향으로 개선되어야함을 암시한 것이라고 볼 수 있다.
Dewey는 미국의 가장 영향력 있는 철학자이자 교육자로 알려져 있다. Dewey의 영향력은 미국에서뿐만 아니라 전 세계로까지 그 영향력이 미쳤으며 우리나라에서도 매우 컸다. 해방 이후 미군정권이 시작되자 일제 36년 동안의 제국주의 교육 대신에 미국의 민주주의 교육이 자리를 차지하게 되었다. 이로 인해 과거 몇 십년 동안 한국은 여러 면에서 Dewey의 실용주의 철학에 지대한 영향을 받아 왔다. 이 장에서는 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하기로 하겠다.
김언주 외 공저, “신교육 심리학”, 문음사, 2005.
김재춘 외 공저, “교수-학습 활동의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008.
김청자 외 공저, “교육심리학”, 동문사, 2006.
박준영,『교육의 철학적 이해』, 경성대학교 출판부, 2004.
배종원,「John Dewey의 경험중심 교육사상에 대한 연구」, 고신대학교 대학원 석사논문, 1999.
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색” 원미사, 2009.
정명화 외 공저, “예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제”, 학지사, 2007.
브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
교육학과 교육과정및평가 3학년공통
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