분야
hwp본론
결론
기승결
현대 사회가 끊임없이 변화하고, 이혼과 재혼으로 가족의 형태가 다양해지고 복잡해짐에 따라 가족구조 나 생활양식도 변화하고 있으며, 가족구성원들의 욕구도 다양해지고 있다. 그로 인해 이전에 경험하지
못한 새로운 상황에 적응하기도 해야 하므로 가족생활교육의 필요성은 더욱 증대되고 있다.
가족생활교육은 교육대상, 방법, 교육주제 및 교육환경에 따라 매우 다양하다. 가족의 필요에 맞게
교육을 받으므로 건강한 가정이 되고, 건강한 가정은 더욱 건강한 가정이 되기를 바란다.
....................(본문)
5)교육환경의 다양성
가족생활교육은 학교, 직장, 종교 기관 등 다양한 환경에서 이루어질 수 있다. 이 환경은 대부분 사람들이 자신의 삶에서 가장 많은 시간을 보낸다는 데 공통성이 있으므로 좋은 교육장소가 될 수 있으나 각각의 환경은 장단점이 있으므로 각 교육환경의 특성을 살펴보자.
(1)종교기관
우리나라에서 가장 많은 가족생활교육이 이루어지는 환경은 종교 기관이다. 사람들은 종교를 통해 신에게 자신을 귀의하고 서로의 삶을 위해 봉사함을 전제로 한다. 종교 기관에서는 일반적인 가족생활교육의 내용에 각 종교의 가치관이 포함된 프로그램을 실시한다. 종교 기관의 구성원들은 확대가족이나 대리부모 역할을 하기도 하며, 신도들 대부분이 동질성이 있다는 특징이 있다(Garland & Yankeelov, 1998). 집단의 특성상 많은 성인역할 모델들이 소집단 토론이나 상호작용 지원이 가능하기 때문에 다른 환경보다 매우 효과적인 가족생화 교육환경이다(Powell & Cassidy, 2001).
• 가족생활교육, 신정(2007), 정현숙
• Bredehoft & Walcheski(2003). Family life education. pp.59-138에서 재구성
• 가족과 성상담소(2000.5)
• 온누리 교회의 ‘가정사역 공통체’
• SERICEO 강연
• 통계청 [행정구역(시도)직업별 이혼]
[시도 및 이혼사유별 이혼]
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