2012년 어린이집, 유치원에서 문제 상황으로 보도된 내용 2가지 사례를 발췌하여 문제점을 분석하고 개선 및 해결방안에 대하여 교사로서
분야
hwpⅡ 본론
1. 어린이집, 유치원에서의 조기영어교육에 대한 문제점 분석
2. 조기영어교육의 개선 및 해결방안에 대한 교사로서의 의견
3. 어린이집, 유치원에서의 아동학대에 대한 문제점 분석
4. 아동학대의 개선 및 해결방안에 대한 교사로서의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
어린 나이에 시작하는 영어교육의 효과가 크지 않을 뿐 아니라 부작용이 심각하다는 지적이 잇따르고 있지만 과도한 영어 조기교육의 폐해는 여전히 사라지지 않아 과감한 규제가 필요하다는 의견이 제기됐다. 영유아 보육시설부터 초등학교 1, 2학년까지의 교육과정에서 영어수업을 금지시키고 사교육 기관은 물론 공교육 기관에서 행해지는 조기영어교육 프로그램에 대한 감독도 더 강화해야 한다는 주장이다.(프레시안, 2012. 6. 11) 한편,
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Ⅱ 본론
1. 어린이집, 유치원에서의 조기영어교육에 대한 문제점 분석
이처럼 과도한 영어 열풍이 이는 까닭은 우리 사회에서 영어가 권력으로 작용하기 때문이다. 카이스트 자살 사태의 배경에도 영어가 자리 잡았다. 영어를 잘 해야 출세한다는 믿음이 영어에 과도한 돈을 투자하고 과도한 시간을 쏟아 붓는 현상을 낳았고 이러한 몰두가 영어 조기교육으로 이어지고 있다. 유아교육기관 원장이나 교사들에게는 공통된 고민이 있다. 부모들의 외국어 조기교육 요구다. 이런 현상은 이미 오래전부터 있어 왔지만 요즘에는 자녀 수 감소와 우리나라 교육열의 과열, 초등학교 시기부터 시작되
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 이민희, “우리나라의 아동학대 대처방안에 관한 연구”, 배제대, 2006
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이하원외, “조기 영어 교육관련 논쟁”, 대한언어학회, 2011
