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분야
hwpⅡ. 본론
1. OECD 국가들의 유아교육 정책
1) OECD 국가들의 유아 교육 정책 결정 준거
2) OECD 국가들의 유아 교육 정책 주요 쟁점
2. 우리 나라 유아교육의 정책 방향
1) 유아교육 체제의 통합
2) 유아교육의 공교육화
3) 유아관련 단독법 제정
4) 유아교육 행·재정적 지원 정책
Ⅲ. 결론
1) 유아교육 체제의 일원화
위의 OECD 국가들의 정책 동향에서 살펴보았듯이 OECD 국가들의 유아교육에 대한 행정 체제는 3세 이상은 교육부가, 3세 이만은 보건복지부가 맡고 있는 경향이 많고 최근 들어서는 초등학교 취학 전 영유아교육을 모두 교육부가 맡는 체제로 전환되고 있다. 즉, 2, 3세부터 5, 6세 유아에 대한 정책은 사회 복지적 관점으로부터 교육적 관점으로, 교육과 보호가 구분된 이중 체제로부터 교육이 근간이 되는 프로그램으로 전환되고 교육부로 일원화되는 추세이다.
따라서 우리나라도 유아교육제도 개혁의 출발로서 이원화되어있는 유아교육체제를 일원화하는 것이 바람직하다. 즉, 유아교육 관련 체제를 통합 일원화하는 것으로 영유아 보호· 교육 관할 행정 부처의 연령별 구분 체제 구축, 부처간 행정 기능의 일원화이다. 구체적으로 살펴보면, 연령 구분 체제는 2살 미만의 영아는 영아 보육 시설에서 담당하고 만 3세-5세 유아는 유아교육 시설에서 담당한다(임재택, 1999).
그러나 이와 같은 개혁은 관련부처 및 관련자들의 이해와 협조가 없이는 요원하다. 근본적 제도 개혁이 여의치 않을 경우, 각 부처의 특성에 따라 담당하는 역할이 구분되고 긴밀한 협력이 이루어질 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다. 구체적인 예를 들면 교육부는 보육시설의 교사 양성 및 재교육, 유아교육과정의 보급, 장학 교구교재 보급 등을 지원하고 보건복지부는 유치원을 위한 행·재정의 일부로서 종일제 운영에 필요한 시설 및 설비 지원, 보조 인력. 유치원 시설의 급식, 건강검진, 기타 복지 관련 서비스를 지원하는 방안이 마련될 수 있다(조경자, 1999).
