[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-3

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-4

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-5

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-6

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-7

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-8

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-9

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-10

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-11

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-12

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석-13

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2013.07.29
13페이지 / hwp
5,000원
150원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

반응성 애착장애

[유아교육] 연간 부모교육프로그램 내용과 운영방법

[아동복지] 교회와 아동복지

특수 보육서비스의 다양화

[유아교육, 아동보육] 방과후 아동보육

[아동복지] 방과후 아동 보육 프로그램의 특징과 문제

부모교육 프로그램의 유형

[장애인 복지론] 장애인 교육

제 8장. 유아교육기관운영관리

떼쓰는 아이(행동수정사례연구, 아동행동, 아동관찰, 행동수정사례, 아동행동연구)

소개글

[어린이(아동)]어린이(아동)와 TV시청, 어린이(아동)와 24시간보육, 어린이(아동)와 이야기교실, 어린이(아동)와 시치료, 어린이(아동)와 놀이활동, 어린이(아동)와 소년회, 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금) 분석에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 어린이(아동)와 TV시청

Ⅱ. 어린이(아동)와 24시간보육

Ⅲ. 어린이(아동)와 이야기교실

Ⅳ. 어린이(아동)와 시치료
1. 어린이를 대상으로 한 치료에 어문학(language arts)을 사용
2. 어린이 시치료 방법(Thompson & Rudolph, 1992)
1) 외적갈등
2) 내적갈등
3) 어린이 시치료시 고려해야할 점

Ⅴ. 어린이(아동)와 놀이활동
1. 놀잇감 모으기
2. 놀잇감 관리
3. 놀잇감 만들기
4. 재미있는 놀이 가르쳐 주기
5. 여러가지 놀이 대회 열기

Ⅵ. 어린이(아동)와 소년회

Ⅶ. 어린이(아동)와 IMF(국제통화기금)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 어린이(아동)와 TV시청

텔레비전의 사회적 효과론 가운데 TV가 아이들에게 미치는 영향에 대한 학문적 관심이 가장 높은 이유는 일상생활에서 어린이의 TV시청이 차지하는 비중이 날로 증가하고 있으며, TV는 중요한 사회화 미디어이고, TV시청 유형에 있어 아동들은 어린이 대상 TV 프로그램뿐만이 아니라 성인용 TV 프로그램도 장시간 시청하는 데 문제는 어린이들이 환상과 현실을 구분할 수 없다는 점이다. 이와 더불어 TV 프로그램 내용은 점점 폭력물과 범죄물, 액션물이 많아지고 있는 추세이기 때문에 어린이들에게 긍정적인 효과뿐만아니라 부정적인 효과를 수반할 수도 있다는 우려 때문이다.
지금까지의 연구들은 부정적인 시각과 비판적인 시각에서 접근한 경우가 많아 TV가 가져다 줄 긍정적인 영향에 대한 연구들은 거의 이루어지지 않았다. 따라서 텔레비전은 어린이들에게 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 동시에 제공함으로 미래에는 이러한 측면에서 연구가 이루어져야 하겠다. 텔레비전은 어린이들에게 오락을 제공하며, 독서나 다른 기타 활동을 하면서 시간을 보내도록 고무하는 측면을 지니고 있기도 하다.
또한 미래의 연구 주제에 보충되어야 할 것은 아이들이 어떻게 텔레비전을 시청하고 프로그램에 반응하는지에 대한 완전한 이해를 보여줄 수 있는 연구로, 시청자인 어린이를 주체로 한 연구가 활성화되어야 할 것이다. 이러한 연구의 예에는 텔레비전에 대한 어린이들의 태도와 이를 시청하는 동기를 밝혀내는 연구가 있는데, 이러한 변수는 프로그램에 대한 어린이들의 반응을 밝혀내는 중요한 요인으로서 작용하기 때문이다.

참고문헌

◈ 김춘일(2000), 유아를 위한 창의성교육, 교육과학사
◈ 교육부(1996), 유아의 인성지도를 위한 동시자료
◈ 교육부(1995), 유아관찰 척도, 인쇄공업협동조합
◈ 이영·조연순(1991), 아동의 세계, 양서원
◈ 이영석(1985), 아동연구방법론, 창지사
◈ 홍순정(1997), 어린이의 사회·도덕성 발달, 창지사

#어린이 # 아동 # TV시청 # 24시간보육 # 이야기교실

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료