![[인지론][인지][인지론 개념][인지론 적용][인지론 이론가][피아제][인지적 영역]인지론의 개념, 인지론의 적용, 인지론의 이론가, 인지론과 피아제(Piaget), 인지론의 인지적 영역, 향후 인지론의 발전방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/634/633660-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 인지론의 개념
Ⅲ. 인지론의 적용
Ⅳ. 인지론의 이론가
Ⅴ. 인지론과 피아제(Piaget)
1. 성숙
2. 물리적 경험
3. 사회적 상호작용
Ⅵ. 인지론의 인지적 영역
1. 인지적 영역의 정의
2. 인지적 영역의 단계별 발문 특징
Ⅶ. 향후 인지론의 발전방안
1. 일반적 문제 해결 The GPS
2. 자기발견 Heuristics
3. 인공지능 연구 Artificial Intelligence Research
Ⅷ. 결론
인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용 하는 동안 형성된다. 피아제는 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발달한다고 보았다.
도식은 주어진 자극에 대해 적합한 반응을 하는 반응체계를 말한다. 도식은 생물학적인 지식에서 빌려온 개념이다. 인간 유기체는 환경을 변화시키고 환경에 적응하는 생물학적인 구조를 가지고 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 인지론의 개념
Aristotle이 지식은 감각적 경험의 결과이며 그러므로 물려받은 것이 아니라고 믿은 경험주의자인 반면, Plato는 지식의 성질을 설명함에 있어 마음의 활동을 강조하여 진정한 지식은 내성 즉 자기 분석에서 나온다고 보았다. 즉, Plato는 지식이란 생득적이라고 생각한 생득론자(nativist)였으며, 동시에 이런 지식은 이성을 통해 자기 마음의 내용을 반성해 봄으로써만 가용(available)해진다고 믿은 이성주의자(rationalist)였다. 따라서 Aristotle과는 달리 Plato는 감각적 정보에 대해 철저하게 부정적인 태도를 취했었다.
김창화, 예술교육 인지론, 한국공연문화학회, 2005
박성선 외 1명, 상황적 인지론(situated cognition)과 수학 학습, 한국수학교육학회, 1997
윤화영, 존 맥키의 인지론과 사이먼 블랙번의 인지론, 한국분석철학회, 2012
윤희녕, 인지론과 외국어 습득, 한국외국어대학교, 1985
조정수 외 1명, 인지론을 기초로 한 CAI설계·개발, 한국정보과학회, 1990
