분야
hwp제 2절 영재교육 과정
제 3절 국내외 영재교육 프로그램
제 2절 영재교육 과정
제 3절 국내외 영재교육 프로그램
- Treffinger & Sortore(1992)는 네 가지 수준에서 학생의 재능을 개발할 수 있는 활동을 제안하였다. 모든 학생들을 위한 서비스에는 창의성과 고등 사고기술 및 새로운 주제 영역에의 노출 등이 포함되고, 많은 학생들을 위한 서비스에는 미래문제의 해결, 교육과정의 압축, 프로젝트가 포함되며, 소수 학생들을 위한 서비스에는 학년 속진과 동시 등록, 그리고 멘터제가 포함된다.
- Morelock & Morrison의 다차원적 교육과정 모형은 Vygotsky의 근접발달영역 개념을 이용하여 복잡성과 추상성 증진을 위한 다섯 가지 수준을 기술하였다. 수준 1은 모든 어린 아동을 위한 수준으로 자신의 경험을 기초로 한 학습과제를 강조한다. 수준 2는 현존 지식과 다양하고 복잡한 학습경험을 통합한다. 수준 3은 추상성과 복잡한 개념을 제공하기 위한 맥락차원의 부가이다. 수준 4는 새로운 맥락으로 학습을 확장하며, 수준 5는 간학문학
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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- 현재 성인학습에 참여하지 않고 있는 주변의 성인학습자를 대상으로 학습상담을 진행 후 보고서를 작성하시오 성인학습 참여 저해요인을 분석하고, 학습활동을 촉진하는 상담을 진행하며 적용한 상담의 원리를 제시하고, 상담 후 소감 기술
- 학교사회복지의 이해를 바탕으로 학교사회복지의 문제 및 필요성을 사회적 배경과 서술하고 교육과 사회복지를 위해 학교사회복지사가 해야할 일은 무엇이 있는지 작성해 보시오
- 포퍼(Karl Popper)의 반증주의에 대하여 논하시오
- 평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오
- 통합교육에 대한 찬성과 반대에 대한 학습자님의 입장은 특수아동 통합교육에 대한 사회의 인식, 사회문제 등을 내용 특수아동 통합교육에 관련된 제도, 규범 등 객관적이고 사실적인 의견 특수아동 통합교육의 찬성 또는 반대에 대한 입장, 자기주장 반대 의견에 대한 반박의견 등
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