[보육과정] 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점(피아제와 비 고스키)에서 비교 분석
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분야
hwp1. 서론 : 교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성/교육적 의미
2. 본론 : 교사와 영유아간의 상호작용을 두 가지 관점 (피아제와 비 고스키)에서 비교 분석
비고스키의 관점에서 본 교사와 영유아간 상호작용
피아제와 비고스키 관점 비교분석
3. 결론 : 두 가지 관점의 바람직한 상호작용방안 각각 제시
영아와 최초의 사회적 관계를 형성하는 것은 부모이며 태어나면서 부모를 중심으로 가족구성원과의 관계에서 성장해 나간다. 특히 양육자중 어머니는 영아에게 다른 사람과의 새로운 관계를 만들어 갈 때 중요한 신뢰감과 안정감을 제공해준다. 영유아는 자라면서 사회적 관계를 부모에서 또래의 집단, 가정에서 보육기관으로 범위가 점차 확대되어 간다.
위의 사회적 관계의 변화를 보더라도 최근의 우리나라의 가족 구성원의 관계 변화는 산업화되고 도시화되어가는 과정에서 근본적인 변화가 있다. 맞벌이 부부가 증가하면서 보육시설에 보내지는 영유아의 연령이 점점 낮아지고 있다. 이렇게 빨리 기관에 보내지는 영유아는 보육교사와의 관계가 영아의 행동과 성장에 큰 영향력을 준다. 보육시설에 보내지는 영아들은 하루 중 적지 않은 시간을 교사와 함께 지내므로 교사에게 어머니와 같은 애정과 관심을 기대하며 교사와의 정서적인 유대관계를 필요로 한다.
교사와 영유아간의 상호작용이 지니는 중요성은 교사와 영유아간의 보다 질 높은 교육을 위한 필수적 수단이기 때문이다. 이를 위해 가장 중요한 것은 교사의 역할이며 교사는 교육에 대한 열의와 인성과 자세를 갖추어야 하며 유아에게 자아를 스스로 의식하게 하는 결정적 역할을 한다. 또한 다른 사람의 행동양식을 선택할 수 있는 기준을 제시해 주기도 하는 매우 중요한 역할 수행자이기도 하다. 교사는 유아에게 명확한 메시지를 주고 순응할 때는 강화를 주며 저항감을 느끼지 않고 교사의 지시에 순응하도록 적절한 태도와
언어기술을 갖출 필요가 있다. 교사의 언어와 태도가 유아를 도와 상호작용하면 유아는 심적, 정서적, 정신적 안정감을 찾고 유아 스스로 능동적으로 학습이 일어나는 계기가 되며 자연스러운 발달을 이루어진다.
