분야
hwp2. 청소년 유해환경의 분류
1) 유해업소
2) 청소년유해약물등
3) 유해매체
3. 청소년 유해환경의 현황
1) 유해매체 이용 현황
2) 업소 이용 현황
3) 약물 이용 현황
4) 청소년폭력·학대 현황
4. 청소년 유해환경에 대한 대처방안
【 참고자료 】
1. 청소년 유해환경의 개념
서울 YMCA의 「향락 문화 추방 시민운동 보고서(1990)」에서는 청소년 유해환경을 청소년의 올바른 성장을 방해하는 사회적·문화적 환경으로 정의하였으며, 그 범주에 '학교보건법'의 규정에 의한 학교주변의 유해환경, 매스컴 등의 대중매체, 전자오락실, 만화가게, 비디오 영화 및 유선방송, 불량 출판물 등을 포함시키고 있으며, 학자에 따라서는 입시위주의 교육풍토, 학교주변 향락업소, 유해 저질 영상 매체, 유해 저질 출판물 등을 유해환경의 요소에 포함시키고 있다(유수현, 1989). 또한 청소년의 성적 호기심을 자극하는 잡지, 방송, 영화, 만화 등의 대중매체의 청소년 매체의 불건건성을 유해환경의 요소로 들고 있다(유재천, 1989).
청소년보호법에서는 "청소년유해환경"이란 청소년유해매체물, 청소년유해약물 등, 청소년유해업소 및 청소년폭력·학대를 말한다고 하였다.
임형진(1991)은 청소년 유해환경이란 환경이 건전하지 못하여 도리어 청소년의 발달을 저해 내지 침해함으로써 건전육성을 방해하는 생활환경이라고 정의하였다.
이명숙(1996)은 청소년 유해환경이란 청소년의 정상적인 성장을 직접적으로 저해하는 미시적 환경요소뿐만 아니라 청소년이 문제 행동을 유발할 가능성이 높은 거시적 환경을 포괄하는 개념이라고 하였다.
이호진(2001)은 청소년 유해환경이란 청소년의 정상적인 심신발달을 저해하는 모든 요소들, 그리고 청소년과 그러한 요소들 사이의 상호작용에서 일어나는 유해한 영향과 반응의 총체로서 학교주변 유해환경은 청소년의 정상적인 성장을 직접적으로 저해하는 요소뿐만 아니라 청소년의 문제행동이나 비행을 유발할 가능성이 있는 모든 환경적 요소들을 포괄할 수 있다고 하였다.
? 김창우(2003)「학교주변의 유해환경이 청소년교육에 미치는 영향평가」한남대학교 사회문화과학대학원 논문
? 박인선(2003)「남원지역 청소년 유해환경 실태 및 대처방안」서남대학교 교육대학원 논문
? 이호진(2001)「학교주변 유해환경 이용과 청소년의 건강위험행태 분석」이화여자대학교 대학원 논문
? 김효선(2001)「학교주변의 유해환경 실태와 교육적 과제」홍익대학교 대학원 논문
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