분야
hwpⅡ. 본론
1. 유아기를 대상으로 말하기 지도
1) 유창성을 길러준다.
2) 통사적 발달을 격려한다.
3) 어휘력을 발달시킨다.
4) 일상생활과 관련있는 언어활동을 제공한다.
5) 생각을 조직할 수 있는 언어 사용을 하도록 격려한다.
2. 유아기를 대상으로 말하기 지도할 때 고려점
1) 말하기 중요성 인식
2) 듣기 및 읽기의 중요성 인식
3) 중심내용 파악하기
3. 말하기를 도울 수 있는 활동 계획
1) 활동 계획 - 인사 및 자기소개하기
2) 활동 계획 - 말하기 표현?전달 활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
말하기는 무엇보다도 사람의 의사소통을 위한 매우 중요한 수단이다. 화자는 청자에게 어떤 영향을 의도적으로 주기 위하여 말을 하는 것이다. 화자는 청자의 행동에 변화를 주기 위하여 자신의 주장을 펴기도 하고, 어떤 정보를 얻기 위하여 상대방에게 질문과 요청을 하기도 한다. 이처럼 화자는 청자에게 어떤 영향을 주기 위하여 의도적으로 목적을 이루기 위하여 말을 한다. 여기에서 말하기를 이해하려면 우선 말 자체의 특성을 살펴야 하며, 이러한 특성을 토대로 하여 말하기의 과정과 원리를 고찰하여야 한다. 음성언어 자체의 구조적인 특성으로는 음성언어기호의 선조성, 발화음성
이창덕 외(2000), 삶과 화법, 박이정.
전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 박이정.
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기조정하기 양상 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
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