영유아 과학 활동으로 요리활동을 계획하고자 할 때 본인이 선택하고자 하는 교수학습방법을 토대로 요리활동 계획안을 작성하여 설명하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 영유아 과학교육 교수학습 방법
1) 탐구적 교수학습방법
2) 놀이와 연계한 교수학습방법
3) 통합적 접근을 통한 교수학습방법
2. 영유아 과학활동으로 요리활동을 계획하고자 할 때 본인이 선택하고자 하는 교수학습방법
3. 통합적 접근을 통한 요리활동 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 영유아 과학교육 교수학습 방법
1) 탐구적 교수학습방법
탐구적 교수학습방법은 영유아에게 과학의 본성을 체득시키기 위해 고안된 학습방법이다. 이 방법에서는 아동이 실험과정에 직접 참여하는 기회가 많기 때문에 과학의 본성을 아동들에게 전달하여 줄 수 있다. 탐구적 교수학습방법은 과학의 본성 중에서 반응주의에 바탕을 두고 있다. 발견학습방법에서는 먼저 자료가 제시되는 데 비하여 탐구적 교수학습방법에서는 문제를 인식하고 가설을 형
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2. 영유아 과학활동으로 요리활동을 계획하고자 할 때 본인이 선택하고자 하는 교수학습방법
교사가 학습을 효율적으로 이끌어 가려면 유아의 과학적 사고와 태도 형성에 미치는 영향을 파악하여 교사ㆍ유아와의 상호작용을 고려한 교수학습 전략을 잘 계획해야 할 뿐 아니라 여러 학습방법들을 단독으로 활용하는 것보다는 효율적인 학습 전개를 위하여 각종 자료와 매체를 활용하여 다양한 학습 방법을 시도하는 것이 효율적이라 할 것이다. 따라서 영유아 과학활동으로 요리활동을 계획하고자 할 때 본인은 통합적 접근을 통한 교수학습방법을 선택하고자 한다. 요리활동을 계획할 때 통합적 접근을 통한
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 진선량, “요리활동이 유아의 수학개념과 친사회적 행동에 미치는 영향”, 위덕대, 2011
- 김희정, “요리활동이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향”, 인천대, 2011
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