분야
hwp1) 학교조직의 개념
2) 학교조직의 특성
2. 학교장의 직무와 역할
1) 학교장의 직무
2) 학교장의 역할
3. 학교장 리더십의 구성요소
4. 학교장 리더십의 유형
5. 학교장의 리더십
1) 의사 결정의 공유
2) 수업지도성의 발휘
3) 의사소통의 원활
4) 갈등의 파악과 해소
【 참고자료 】
1. 학교조직의 개요
1) 학교조직의 개념
학교조직은 그 자체가 목적이 아니라 학생의 성장과 발달을 촉진한다는 교육목적 달성의 한 수단인 것이며, 목적과 구성원 그리고 행정구조 면에서 다른 조직체와 상이한 점을 가지고 있다고 할 수 있다. 따라서 교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교 운영상의 기구를 합리적으로 편성하고 각 개인의 인격과 개성을 존중하며, 교육을 위해 교원, 학생, 행정직원 등의 집단이 적절한 책임의 분배를 통해 학생들의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 민주적으로 조직되어야 한다(임상범, 1999).
2) 학교조직의 특성
⇒ 남한식(1991)은 학교조직의 특성에 관한 여러 학자들의 견해를 종합하여 다음과 같이 정리하였다.
(1) 학교도 관료조직이지만, 교사가 고도의 교육을 받고 일정한 자격을 갖춘 전문가로서 윤리를 가지고 자신의 임무를 수행한다는 점에서 많은 다른 관료제와 다르다.
교사의 책임은 각각 다른 속도로 다양한 자극을 통해서 학습하는 다른 배경을 가진 학생들을 가르치는 것이다. 이러한 책임은 교사로 하여금 교실 내에서 상당한 자유재량을 가지게 만들고 자신의 학생들에게 적용하는 교수법에 대해서는 상당부분 권한 위임을 하는 경향이 많다. 학교는 다른 관료조직과는 다르게 엄격한 감독기회가 없어 조직 내 상위층에 있는 사람들의 기대에 맞추기가 어려울 뿐만 아니라,학교 목표구조가 애매모호하여 직무수행의 통일된 표준을 갖기도 어렵다.
남한식(1991)「학교와 학교경영총론」형설출판사
김이경(2006)「학교장의 리더십 개선 방안 연구」한국교육개발원
김병찬(2006)「교육리더십 연구 동향 및 과제」한국교육학회 추계 학술대회 발표논문
이주현(2011)「학교장의 역할과 리더십에 대한 부장교사의 인식 연구」전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
오혜정,강경성(2006)「학교장의 변혁적 리더십이 학교평가에 미치는 영향」교육학회 추계학술대회 발표 논문
태원경(2007)「中等學校 學校長 資格硏修 模型 構案」동국대학교 대학원 석사학위논문
조순자(2004)「經營環境 變化에 따른 學校長의 리더십에 관한 敎員의 認識」홍익대학교 교육경영관리대학원 석사학위논문
