![[교육행정] 여 교장의 리더십 연구 -여교장과 교감, 평교사 간의 관계, 여 교장으로서의 특수성 고찰-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/151/150634-0001.gif)
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분야
hwp1. 연구개요 및 연구목적소개
2. 연구 과정 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 기본적인 초등학교 학교장과 교사 리더십 소통
2. 학교장의 삶과 일
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
1. 연구개요 및 연구목적소개
연구 일반에 관한 소개를 하기에 앞서, 이 연구는 순전히 조원들의 개인적인 호기심에서 비롯되었음을 먼저 밝히고 싶다. 고등학교 시절 선생님을 하지 않은 교장 선생님을 맞이했던 한 조원과 담임선생님이 교장 선생님이 되는 과정과 그 변화를 직접 목격한 한 조원의 경험은 행정적인 이슈가 되지 않았음에도 불구하고 교장 선생님의 리더십에 대한 연구를 시작하도록 이끌었다. 그러나 이 분야는 범위가 모호하고 개념도 불명확하여 연구 일반에 걸친 진행이 매우 어려웠기에 부득이하게 조금 더 관심 있는 분야로 연구 내용을 축소할 수밖에 없었음에 대해 먼저 양해를 구하는 바이다.
이 연구는 학교장의 리더십에 관한 연구로서, 특히 여자인 초등학교 학교장의 리더십에 관한 특이성을 밝혀내는 것에 그 목적이 있다. 한 가지 특이할 만한 사항은, 이 연구 결과는 여자 학교장이 체감하는 특이성을 포착하는 데에 그 목표를 두었다는 점이다.
학교장의 지도성은 학교의 모든 면에 걸쳐 단일변인으로서는 가장 영향력이 큰 요인이다. 이것은 학교장이 학교의 장으로 개별학교의 교육과 경영에 대한 책임을 지며, 외부에는 학교를 대표하는 역할을 하기 때문이다. 그러나 학교장의 지도성에 대한 기존의 연구들은 명시적으로든 묵시적으로든 평균적 리더십 유형을 가정하고 있다. 그러나 실제로 학교장과 교사들은 상대가 누구인가에 대해서 서로 다르게 반응할 수밖에 없으며, 이는 필자가 연구를 통해 알아보고자 한 핵심 포인트였으므로, 평균적 리더십 유형을 가정한 여타의 연구 결과물로는 연구를 진행할 수가 없었다.
그러던 차에 초등학교 교장과 교사의 리더-멤버 교환관계에 대한 연구(서재영, 2005)가 있었음을 발견하였다. 그리고 학교장에 관한 또다른 질적 연구(조용환, 1999)를 읽어가던 차에, 연구에 참여한 여자 교장 선생님이, 남자 교장 선생님과 다른 대우를 받은 적이 있음을 말하는 대목을 발견하였다. 이는 LMX 연구에서는 중요하게 다루어지지 않았으나 LMX질에 영향을 미치는 주요 원인중의 하나로 연구자도 상정했던 만큼, 학교장의 리더십에 있어 학교장의 성별이 중요하지 않을까라는 의구심을 갖게 되었다.
이러한 과정을 거치면서 이번 연구의 주제는 보다 축소되었다. 리더십에 있어서 학교장의 성별이 미치는 영향을 큰 주제로 삼아, 보다 자유로운 인터뷰를 통해 많은 이야기를 끌어올 수 있기를 희망했다.
서재영(2005), 초등학교 교장과 교사의 리더-멤버 교환관계에 관한 연구, 서울대학교 대학원
석사학위 논문,
전은이(1992), 『일제에서 유신까지 교단 30년 일기』, 우리교육
조용환(1999), 『질적연구』, 교육과학사
