추천자료
[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 특수교육학개론(공통)(개별화교육프로그램,개별화교육프로그램작성과정,긍정적행동지원,개별화5단계절차)
장애아동에 관한 보고서
장애 통합반에 있는 장애영유아가 또래를 공격, 수업 방해 등의 문제 행동이 심각하여 동료 교사로부터 잠깐 데리고 나가달라는 요청을 받았다 장애통합교사로서는 일시적으로 데리고 나가서 다른 놀이를 해야 할지, 통합반이니까 그대로 있어야 할지에 대한 의견과 이유를 작성하시오
사회복지학개론 총정리
영재교육 레포트
특수교육학개론 2020년 기말시험(온라인평가)
[사회복지] 장애인 통합교육의 발전방안
(장애 아동 보육) 장애아동 보육의 실태와 개선방안 및 사회복지서비스
관심 있는 장애유형의 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램 작성
학점은행제_토론 7과목_언어발달, 자폐장애교육, 장애영유아교수방법론, 정서장애아교육, 정신지체아교육, 특수아상담, 행동수정
소개글
장애 영유아의 원인 및 특성을 설명하고 이러한 장애 영유아에게 보육 프로그램을 제공할 때, 개별화교육과 통합교육의 장단점은 무엇이라고에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애 영유아의 원인
1) 임신전 원인
2) 임신중 원인
3) 출산전ㆍ후 원인
2. 장애 영유아의 특성
3. 장애 영유아의 개별화교육과 통합교육의 개념
1) 개별화교육의 개념
2) 통합교육의 개념
4. 개별화교육과 통합교육의 장단점
1) 개별화교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 통합교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅱ 본론
1. 장애 영유아의 원인
장애의 31.2%가 아동기인 18세 이전에 발생하며 장애원인의 90.8%가 출생 시나 후천적 요인이다. 이러한 관점에서 장애발생은 어느 정도 예방이 가능하다고 판단되며 장애아동의 문제 중 대단히 중요한 문제이고 과제이다. 장애 영유아의 원인은 임신전 원인과 임신 중 그리고 출산전ㆍ후 원인으로 나눌 수 있다.
1) 임신전 원인
첫째, 결핵, 성병, 간염, 풍진 등의 전염성 질환과 고혈압, 심질환, 갑상선질환 등의 내분비 질환은 저체중아(2.5kg 이하)를, 그리고 당뇨병은 거대아(4.0kg)를 유발하는 원인이 되기도 하며 저체중아나 거대아는 여러 가지 장애를 유발할
..
2) 통합교육의 장단점
(1) 장점
첫째, 장애영유아와 일반영유아가 함께 생활하고 교육받음으로써 또래들과 자연스럽게 상호작용을 할 수 있는 상호작용 기술을 습득하게 된다. 특히 통합교육을 통해 사회성 발달이 촉진된다.
둘째, 보육과정과 교수방법에 대한 신중한 배려로 일반영유아의 발달과 행동적인 측면에서의 다양한 이점이 나타난다. 예를
참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 추은숙, “지체부자유학교 개별화교육계획의 운영 실태에 관한 조사”, 전남대, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006
하고 싶은 말
장애 영유아의 원인 및 특성을 설명하고 이러한 장애 영유아에게 보육 프로그램을 제공할 때, 개별화교육과 통합교육의 장단점은 무엇이라고 생각하는지 상술하였습니다