[국어교육] 읽기 포트폴리오의 원리

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레포트 > 기타
2014.09.22
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소개글

[국어교육] 읽기 포트폴리오의 원리에 대한 자료입니다.

1. 지금 - 여기(now and here)의 원리
1) 실시간성과 현장성
2) 조작성과 통제성이 약화된 읽기(말하기·듣기 영역과 차이점)

2. ‘지금 - 여기’의 원리 수정①
1) 개별성으로서 ‘나’

3. ‘지금 - 여기 - 나(I)’의 원리 수정②
1) 과정 평가의 대상으로서 기술적(descriptive) 언어
2) ‘지금-여기-나’와 ‘언어’의 결합 구조와 결합 양상
3) 통합적 수행을 위한 언어사용(분절적 수행을 위한 언어지식과 대비)

4. ‘(지금 - 여기 - 나) * 언어’의 원리 수정③
1) 반복적이고 지속적인 읽기 포트폴리오
2) 질적인 상황·맥락 속에서 반복성

본문내용

1. 지금 - 여기(now and here)의 원리

1) 실시간성과 현장성

참여-반응 중심 평가 모형에서는 평가의 목적을 프로그램의 장점이나 단점을 발견하는 데 두고 있으며, 평가자는 관련자들이 프로그램에 대한 가치를 스스로 판단할 수 있도록 돕는 기술적 자료와 판단 자료를 제공하거나 프로그램 가치에 관한 요약된 문장을 제공하게 된다. 이 경우에 ‘지금 - 여기(또는 이곳 - 현재)’를 중시하고, 관찰하고 그를 바탕으로 판단하는 접근 방법을 취하고 있다.
그러므로 먼저 읽기 포트폴리오는 실시간성(지금 now)과 현장성(여기 here)을 지니고 있어야 한다. 이 두 가지 특성은 인위적인 상황과 맥락을 극복하기 위해 제안한 것이다. 인위적인 상황이란 주로 제한된 시간과 공간 속에서, 그리고 제한된 횟수 내에서 이루어지는 것을 의미한다. 국어과 수행 평가도 인위적인 언어사용 상황·맥락을 취하는 것보다 자연스러운 언어사용 상황·맥락을 끌어들이는 것이 원칙이다. 그럼에도 불구하고, 어차피 조작적으로 통제된 수업 상황에서 이 원칙은 온전히 반영되기 어렵다(박인기 외, 1999:27)고 보는 견해도 있다.

2) 조작성과 통제성이 약화된 읽기(말하기·듣기 영역과 차이점)

그러나 이런 상황은 영역에 따라 그 수업 상황의 조작성과 통제성이 다르게 나타난다. 즉 말하기와 듣기 영역은 화자와 청자, 화제 등이 상황·맥락의 주된 요소가 되지만, 읽기와 쓰기 영역은 독자와 필자, 텍스트 등이 상황·맥락의 주된 요소가 된다. 그래서 말하기와 듣기 영역은 인위적인 언어사용 상황·맥락을 불가피하게 선택해야 하지만, 읽기와 쓰기는 자연스러운 언어사용 상황·맥락을 끌어들일 수 있다. 즉 읽기와 쓰기는 수업 상황의 조작성과 통제성의 강도를 아주 약하게 조절할 수 있다. 그리고 교실 ‘안’ 읽기나 교실 ‘밖’ 읽기의 변인들은 말하기와 듣기 영역에 비해 조정하고 통제하기가 쉽다. 따라서 ‘지금 - 여기’의 원리는 포트폴리오를 이용한 읽기 수행 평가에 온전히 반영될 수 있다.

하고 싶은 말

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

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