수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법이 무엇이 있는지 서술하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시켜야 하는 이유
2. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
1. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시켜야 하는 이유
첫째, 최근 영유아 수학능력 및 뇌 발달 관련 연구들이 영유아의 수학적 사고와 발달에 대한 새로운 정보를 제공하게 됨에 따라, 영유아의 수학능력에 대해 새롭게 인식하게 되었다. 영유아들은 기존에 인식하고 있던 것 이상의 능력을 갖고 있으며 유아들은 이미 일상생활이나 놀이상황에서 수학적 관계를 탐색하고 자신의 전략을 활용하여 문제를 해결하며 나름대로 비형식적인 지식을 형성해 나가고 있다는 연구보고들이 증가하고 있다. 따라서 영유아들의 수학적 기초능력의 획득을 위해 수학영역에서 수학교육을 활성화 시켜야 한다.
둘째, 여성의 사회적 참여의 증가로
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2. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법
첫째, 우리나라 유아수학교육 내용에서 분류하기, 순서 짓기, 일대일 대응 등의 수 이전 활동을 강조하고 있으나 측정, 공간, 시간, 기하, 패턴, 통제, 컴퓨터, 어림셈 등 수학교육의 다양한 내용영역들을 포함하여야 할 것이다. 또한 유치원과 초등학교 간 수학교육의 연계를 위해 수학내용 영역의 통일, 내용 수준의 재조정, 계열성의 고려, 용어 통일 등이 이루어져야 한다.
둘째, 교사들의 능력을 향상시켜야 수학교육이 활
- 강영아, “유아 수학교육에 대한 교사와 어머니의 인식 비교”, 경운대, 2007
- 임은화, “만2세 영아의 어린이집에서의 일상적 수학경험과 수학 개념 이해에 관한 연구”, 중앙대, 2007
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