![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0001.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0002.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0003.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0004.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0005.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0006.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0007.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0008.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0009.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0010.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0011.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0012.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0013.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0014.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0015.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0016.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0017.gif)
![[영유아교수학습] 패턴블록 활동 및 평가 분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72853-0018.gif)
분야
hwp1. 패턴 블록 활동의 선정 동기
2. 본 활동의 목적
3. 활동 진행 절차
1) 활동 계획
2) 1차 활동
3) 1차 활동 분석 및 평가
4) 2차 활동에의 적용
5) 2차 활동 분석 및 평가
6) 마무리
패턴 블록 활동 평가 및 분석
Ⅰ. 1차 활동 평가
1. 교사-유아간 상호작용을 통해 살펴본 활동 내용 평가
1) 수학적 개념에 관한 지식
(1) 모양, 색에 관한 인식
(2) 수세기에 관한 인식
(3) 각에 대한 임의적 지식
* 각에 대해 유아들이 갖고 있는 오개념
2) 사회 도덕적 분위기
(1) 타인에 대한 배려
(2) 교사의 협동 제안하기
3) 문제 해결
2. 물리적 환경에 관한 평가
1) 시간 구성
2) 공간 구성
3) 집단 구성
4) 자료의 적절성
Ⅱ. 1차 활동목표에 대한 분석 및 2차 목표 설정
1. 1차 활동목표
2. 1차 활동목표 분석 및 평가
3. 2차 목표 설정
4. 2차 목표 설정의 이유
Ⅲ. 2차 활동 평가
1. 수정된 물리적 환경의 제공
1) 시간 구성 - 실외 소그룹 시간을 이용
2) 공간 구성
3) 집단 구성
4) 자료의 적절성 - 프레임 수정 후 제공
2. 교사-유아간 상호작용을 통해 살펴본 활동 내용 평가
1) 수학적 개념에 관한 지식
(1) 부분과 전체에 관한 지식
(2) 유사점과 차이점에 관한 비교․분석하기
(3) 스스로 기하 문제 만들고 풀기
(4) 기하문제 많은 해답이 있음을 알기
(5) 다른 디자인에 어떤 블록이 맞을 지 예측하기
2) 사회 도덕적 분위기
(1) 유아 스스로 협동하기
(2) 협상하기
(3) 공유하기
3) 문제 해결
(1) 인지적 문제해결
(2) 사회적 문제해결
Ⅳ. 1차 활동에 기초한 2차 활동의 특징
Ⅴ. 마무리
패턴 블록 활동의 선정 동기는 다음과 같다.
1) 여러 수학교육자들이 수학 교육 시 패턴 블록의 조작적 사용을 지지하였다.
2) 패턴 블록 활동은 다음과 같은 유아의 기하학적/수학적 사고를 돕는다.
- 모양과 구조에 관한 학습
- 사물의 특징과 관계의 분석
- 사물의 정신적 표상의 구성과 조작
- 다양한 관점으로부터의 사물 지각
- 분수와 그래프 같은 수학적 관점의 이해를 도움
(학교수학을 위한 원리와 기준 NCTM, 2000)
3) 패턴 블록의 밝은 색과 모양은 유아들로 하여금 탐험과 실험을 유발한다.
4) 패턴 블록 프레임과 같은 소품의 추가로 유아들의 문제해결을 더욱 용이하게 한다.
2. 본 활동의 목적
본 활동의 목적은 패턴 블록 활동을 통해 유아들이 블록을 가지고 실험하고 공간적 질서와 블록간의 관계에 대해 판단함으로써 유아들의 기하학적 사고의 발달을 도모하는데 있다.
는 것
3. 활동 진행 절차
1) 활동 계획
패턴 블록 활동을 실시하기 위하여 발표자 2인이 함께 활동을 계획하였다. 먼저 활동에 관한 이론적 배경으로 Developing Constructivist Early Childhood Curriculum의 8장에 제시된 Developing Geometric Reasoning Using Pattern Blocks을 중심으로 활동 목표를 선정하였고, 이에 따른 활동 방법을 기술하였다. 또한 활동 대상과 시간, 영역 등을 계획하였으며, 분석 방법을 기술하였다. 그리고 목표에 기초한 활동 평가를 크게 물리적 환경과 교사와 유아의 상호작용에 기초하여 살펴보기로 계획하였다.
(자세한 내용은 마지막 장에 제시된 [부록 1] 활동 계획서 1과 [부록 2] 활동 계획서 2를 참고하시기 바랍니다.)
2) 1차 활동
위의 계획을 토대로 첫 번째 패턴 블록 활동을 실시하였으며, 이후로 이를 1차 활동으로 명명한다.
3) 1차 활동 분석 및 평가
1차 활동 계획 시 세운 활동 목표와 평가에 준하여 분석하고 평가한다.
