분야
hwpⅡ. 심리사회모델의 이론적 기반
1. PIE(Person in Environment)
2. 정신분석이론
3. 대상관계이론
4. 자아심리이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화인류학
Ⅲ. 심리사회모델의 기본과정 및 주요개념
1. 기본과정
2. 주요개념
Ⅳ. 심리사회모델의 개입실천
1. 심리사회모델의 목적과 개입원칙
2. 심리사회모델의 개입과정
3. 사회복지실천에서의 적용
4. 심리사회모델에서의 문제제기
5. 심리사회모델의 장?단점
Ⅴ. 심리사회모델 사례
Ⅵ. 결론
※ 참고문헌
본 사례는 김현경(1991)의 논문에서 발췌한 것으로, 연구자가 총 35회의 면접을 통해 퇴원한 정신분열증 환자에게 개입한 실제 사례이다.
1. 클라이언트의 상황
환자는 배변훈련이 늦은 편이었고, 언어습득도 4세경으로 전반적인 발달이 지연되었으며, 아동기까지는 행동이 느리고 친구가 적었다. 타인이 싫어하는 행동은 절대 반복하지 않았고 어려서부터 내성적이라 밖에서 있은 일을 집에 와서 이야기하지 않았다.
중 1-고 1까지는 4년간 간부급 보이스카웃 단원으로 활발히 활동하였으나 고교때부터 성적이 하위권으로 떨어졌고 고교시절 친구는 단 2명뿐이었다. 모가 공부하라고 잔소리를 많이 해서 친구들을 집에 데려온 적이 거의 없었으며 고3 2학기에 종기수술을 받은 후 입 ? 퇴원의 여파로 성적이 더욱 떨어져서 중하위권 4년제 대학에 응시했으나 낙방하였다. 1년 재수 후 다시 4년제 대학에 응시했으나 떨어졌고 함께 재수한 사촌여동생은 합격하였다.
- 이영호,「사회복지실천기술」, 공동체
- 김혜란 외,「사회복지실천기술론」서울 : 나남출판
- 양옥경 외4명,「사회복지실천론」, 나남출판.
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