![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0001.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0002.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0003.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0004.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0005.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0006.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0007.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0008.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0009.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0010.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0011.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0012.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0013.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0014.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0015.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0016.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0017.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0018.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0019.gif)
![[특수교육] 우리동네지도안- 수업계획서-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/76/75098-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 단원의 개관 및 단원(제재) 선정의 이유
III. 단원의 목표
IV. 단원의 지도계획
V. 단원의 계열
VII. 단원의 평가 계획
VIII. 본시학습의 실제
(1) 집들이 모여 동네를 이룬다.
(2) 각 동네에는 이름이 있다.
(3) 동네에는 사람들의 생활을 편리하게 하는 여러 종류의 가게가 있다.
(4) 동네에는 사람들을 돕기 위한 여러 기관과 시설이 있다. (경찰서, 소방서, 은행, 학교, 병원, 구 청등)
- 각 기관은 특별한 일을 한다.
- 각 기관에는 특별한 직업의 사람들이 모여 일을 한다.
(5) 동네 사람들은 서로 돕고 지낸다.
2. 단원(제재) 선정의 이유
발달 지체 아동들은 가정과 학교라는 두 가지 환경에서 거의 반복하여 생활하고 있어 지역 사회 환경을 직접적으로 경험할 기회를 거의 가지지 못하고 있다. 대부분의 가정에서는 발달 지체 아동들을 밖으로 내보내는 것을 꺼리고 집 안에서만 보호하려는 경향이 있어 아동들의 이동 능력에 많은 저해 요인이 되며, 지역 사회에서의 경험 학습에 대한 중요성을 인식하지 못하고 있는 실정이다. 이 과제에서는 지역 사회에서의 우리 집이라는 공간 및 위치 개념을 확립시키고, 우리 집을 중심으로 한 지역 사회의 모습을 인식하게끔 지도하며, 각자의 집을 중심으로 한 이웃의 환경을 알고 자신의 집에 대한 각종 정보들을 인지할 수 있도록 지도한다.
실제 생활 환경을 중심으로 지도하기 위해 각자의 집과 동네의 모습을 관찰할 수 있도록 가정에서 부모와 함께 조사 활동을 하게 하고, 실제 모습의 사진 및 비디오 자료를 통하여 학교 교육 현장에서도 현실감 있게 자신이 사는 동네 환경을 인식하고 각자의 집과 관련된 정보들을 숙지할 수 있도록 하였다.
