한국인의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점을 설명하시고, 교육열에 대한 긍정적인 측면에 대한 주관적인 입장을 서술하시오.
분야
hwpⅡ. 본론
1. 한국인의 교육열
2. 한국인의 교육열의 문제점
3. 한국인 교육열의 긍정적인 측면에 대한 본인의 주관적인 입장
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
우리나라의 교육열을 살펴보면 OECD 회원국의 평균을 상회하는 수준의 교육지표들은 한국의 높은 교육열을 보여준다고 할 수 있다. 한국인들은 학교교육의 수준에 따라 사회 경제적 삶의 기회가 좌우되는 현실을 실제로 경험해 왔기 때문에, 학교 교육의 사회경제적 보상을 확신하고 있다. 따라서 우리나라의 과열된 교육열은 학문을 위한 교육열이라기보다는 학벌경쟁의 사회에서 생존을 위한 교육열이라고 할 수 있다. 즉 우리나라 교육열의 최종목적은 좋은 대학을 들어가는 것을 목적으로 하는 경우가 대부분으로 높은 교육열만큼이나 문제점들도 상존한다. 이에 본론에서는 한국인의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점을 설명하시고, 교육열에 대한 긍정적인 측면에 대한 주관적인 입장을 서술하고자 한다.
백석기, 김억, 이화순 저, 세계 속 리얼 코리아, 이담북스, 2010
김신일 저, 교육사회학, 교육과학사, 2015
박철현 저, 사회문제론, 박영사, 2016
