분야
hwp1. 상보적 교수법
2. 집중이수제와 블록타임제
3. 타일러의 수행목표진술
4. 캐롤의 완전학습모형
5. 선행조직자
6. 앵커드 수업모형
7. 인지적 도제이론
8. 목표기반시나리오
9. 원격교육
10. 교수목표와 수행목표
11. 발견학습이론
12. 상황학습이론
상보적 교수법은 비고츠키의 사회적 구성주의의 영향을 받은 학습이론으로 이러한 상보적 교수법은 교수학습이 근접발달영역 내에서 이루어져야 한다고 보고 있다. 상보적 교수법이 이루어질 때 학습자는 공유하고 있는 텍스트의 각 부분에 대해 참여자들이 서로 논의의 주도권을 교환하면서 대화를 통해 학습이 이루어진다. 이때 학습자들은 읽은 내용을 요약, 질문, 명료화, 예측의 과정을 통해 인지적 그리고 메타인지적 학습전략을 습득하는데 초점을 맞추게 된다. 상보적 교수법은 안내단계, 시범단계, 교수적 지원 제공 단계, 교수적 지원 중지 단계의 순서로 이루어지는데 먼저, 안내단계에서 교사는 수업의 목적에 대해 설명하고 학생들에게 읽을 글을 나누어주고 읽게 한다. 그 이후 시범단계에서 교사는 요약, 질문, 명료화, 예측을 단계별로 나누어서 시범을 보여준다. 그리고 학생들은 교사가 시범을 보여준 요약하기, 질문하고, 명료화하기, 예측하기 등을 따라서 행한다. 처음에 학생들은 교사가 시범을 보여준 것에 대해 따라하는 것이 어렵기 때문에 교사는 학생이 이러한 활동을 하는 과정에서 피드백을 제공해주어야 한다. 즉, 교수적 지원을 제공해야 된다는 것이다. 그리고 학생들이 이러한 활동에 익숙해지면, 도움을 제공하지 않고 학습자가 스스로 이러한 활동을 할 수 있도록 돕는다.
