분야
hwp우리나라에서 교육은 대부분 입시교육이 차지하고 있다. 모든 학생들이 대학 입시를 위해 공부한다. 심지어 미취학 아동기부터 아이들은 수학 학원, 영어 학원, 조기 유학 등 오로지 좋은 대학에 가기 위해 ‘스펙’을 쌓기 시작한다. 그렇게 20살 성인이 된 학생들은 자신이 누구인지도, 꿈을 꿀 방법도 모르고 뒤늦은 방황을 하게 되는 경우가 많다. 우리 조원들 또한 정도의 차이는 있지만 오로지 좋은 대학에 가기 위해 입시를 치렀고 지금 이 자리에 있다. 우리 조는 교직 과정을 이수하고 있는 예비 교사로서 반복되는 이런 입시 지옥에서 조금이나마 희망을 보여주고자 하는 대안 교육과 그를 바탕으로 운영되는 대안 학교에 대해 알아보고 우리나라 교육에 희망이 될 작은 씨앗을 찾아보고자 한다.
본론으로 들어가기 전, 현재 우리나라에 대안학교가 얼마나 알려져 있으며 어떤 인식으로 평가되고 있는 알아보았다.
두 통계자료를 보면, 우선 대안학교가 얼마나 일반 사람들에게 잘 알려져 있는지 알 수 있다. 대부분의 사람들이 대안학교라는 개념에 대해 어느 정도 익숙한 편이라는 것은 그만큼 대안학교가 우리나라 사회에서 친숙한 개념으로 받아들여지고 있다는 것이다. 또한, 대안학교에 대한 인식을 살펴보았을 때, 다양한 의견이 골고루 편재되어 있음을 알 수 있는데, 이것은 대안학교가 그 의의에서도 나와 있듯이 학교마다 다양한 교육방식을 갖고 있으며, 이처럼 대안학교가 여러 형태로 운영되고 있음을 나타내고 있다.
2. 여태전, 간디학교의 행복 찾기, 서울: 우리교육, 2004
3. www. dongsung.hs.kr (서울 동성고등학교)
4. www.gandhiportal.org (간디학교)
5. www.jakeun.org (실상사 작은학교)
6. 교육인적자원부, 대안교육백서 1997-2007
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