국가수준의 지침(누리과정)을 바탕으로 하여 보육환경 구성원리에 대해 기술하고 인지발달 프로그램을 구성하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 국가수준의 지침(누리과정)을 바탕으로 한 보육환경 구성원리
2. 인지발달 프로그램 구성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
국가수준의 교육과정은 한 나라의 교육지표로서 학교에서 학생들에게 어떠한 교육 목표와 내용, 교수-학습방법 및 평가를 통하여 교육을 성취시킬 것인지를 정해 놓은 학교교육의 공통적이며 일반적 기준이다. 최근 세계 여러 나라에서는 교육의 선진화를 위한 방법으로 학교 교육의 질 개선을 교육의 일차적인 관심사로 다루면서 취학 전 유아들에게도 질 높은 교육ㆍ보육과정을 제공하고자 국가수준 교육과정에 역점을 두고 있다. 특히 유아기는 생의 초기 교육으로 그 중요성이 매우 크기 때문에 선진국들은 유아교육과 보육에 많은 예산을 배정하며 교육과 보육을 통합하려는 노력을 통해 영유아교육
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Ⅱ 본론
1. 국가수준의 지침(누리과정)을 바탕으로 한 보육환경 구성원리
3~5세 연령별 누리과정 교수학습지원을 위한 환경 구성은 환경구성 원리 및 지침, 실내 환경, 실외 환경으로 구분되어 있다. 적절한 교재와 교구가 갖추어진 유치원과 어린이집의 물리적 환경은 프로그램의 질적 수준에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 따라서 환경 구성은 유아의 심리적 안정, 신체적 안전, 발달적 적합성, 다양성을 고려하여 구성하는 것이 바람직하며 환경 구성의 원리는 다음과 같다.
첫째, 공간은 유아가 활동할 수 있을 만큼 충분히 넓어야 한다.
둘째, 시설 설비와 교구는 유아의 연령 및 신체 발달에 적합하여 유아가 성인의 도움 없이 스스로 사용하고 정리할 수 있도록 한다.
- 김소라, “3-5세 연령별 누리과정 해설서와 지침서에 대한 이해수준에 관한 연구”, 경성대, 2014
- 정금옥, “어린이집의 누리과정 적용에 관한 연구”, 경남과학기술대, 2013
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