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건강한 생활습관(아동건강교육, 영유아, 수면과휴식, 일상생활습관지도, 낮잠및휴식지도)

소개글

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1. 서론
2. 영유아의 건강교육 개념 및 중요성
3. 영유아의 건강교육 목적 및 목표
4. 영유아의 건강교육 내용
5. 영유아의 건강교육 지도 유형
6. 결론
7. 참고자료

본문내용

1. 서론
현대사회를 살아가는데 있어서 개인에게 중요하게 다루어지는 가치는 모두 다르나 무엇보다 공통적으로 인간에게 중요한 것은 건강이라 볼 수 있다. 건강은 모든 사람이 바라는 소망이며 인간의 생명과 삶의 질을 결정하는 가장 중요한 요소로, 행복의 기준이 되는 인간의 기본적인 권리로 대두되었다. 따라서 행복한 삶을 살아가기 위해서는 무엇보다도 건강해야 하며 건강한 삶을 영위하기 위해서는 인생의 전 과정을 통해 건강한 생활을 위한 지속적인 관심과 노력이 필요할 것이다.
세계보건기구(WHO,1948)에서는 건강에 대해 다음과 같은 정의를 내리고 있다.‘건강이란 질병이 없거나 허약하지 않는 것만 말하는 것이 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전히 양호한 상태에 놓여 있는 것이다.’ 이는 사람은 인종, 종교, 정치, 경제, 사회의 상태 여하를 불문하고 고도의 건강을 누릴 권리가 있다는 것을 명시하는 것이다. 즉, 과거에는 건강이란 육체적, 정신적으로 질병이나 이상이 없고, 개인적으로 정상적인 생활을 영위할 수 있는 상태를 말하였으나, 오늘날에는 개인이 사회생활에 의존하는 경향이 커짐에 따라서 사회가 각 개인의 건강에 기대하는 것도 많아졌기 때문에 사회적인 건강이란 면에서 이와 같은 정의가 생겨난 것으로 보인다.
그러므로 건강하다는 것은 신체적, 정신적 건강뿐만 아니라 사회적 역할을 수행해 나갈 수 있는 상태까지 포함해 건강하다고 할 수 있는 것이다.
건강의 중요성은 오래전부터 거론되어 왔으며 건강교육의 중요성 역시 마찬가지로 비중 있게 다루어지고 있다. 서문자, 박영임, 유재순, 김인자(2000)는 건강교육의 중요성이 오래전부터 거론되어 왔으나 최근 건강이 인간의 기본권리라는 관점에서 더욱 그 의미가 강조되고 있다 지적하면서 건강교육은 질병을 예방하고 대처하는 건강행위 실천에 필요한 개인적, 집단적 능력을 향상시키기 위한 방법이며 그 목적은 실생활에서 안녕 상태가 유지되는 질적인 삶을 영위하는 것이라고 정의하였다.

참고문헌

고진양(2012).유아의 건강습관과 건강상태에 관한 연구.이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
정미라?배소연?이영미(2009), 「유아건강교육」, 양서원
최민수(2006), 아동건강교육, 학지사
김명,김옥수,조미숙,홍양자(2014).통합적 접근을 통한 건강과학의 이해.서울 :이화여자대학교 출판부.
김성재,김창복(2009).예비유아교사의 건강지각 및 건강증진 생활양식에 관한 연구.열린유아교육연구,14(1),175-199.
정연강?조정순(2005), 「유아영양과 건강」, 양서원
김영심,강영욱,조남숙,한국선,이춘희,이숙희,김진아,김현옥(2015).영유아건강교육.서울 :창지사.
김일옥,양은영,최현덕(2012).유아를 위한 영양교육 프로그램의 개발 및 적용. 한국영유아보육학,61,45-62.
조경자, 이현숙(2007). 유아건강교육. 서울: 학지사.

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