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[교육과정2017]다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.(경험주의 교육과정, 다문화 교육과정)

[교육과정2017]다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.(경험주의 교육과정, 다문화 교육과정)-3

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레포트 > 방송통신대
2017.03.19
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[방통대 교육과정] 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오[경험주의, 홀리스틱, 잠재적, 다문화]

교육과정4공통 2017-다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.1.경험주의 교육과정 2.홀리스틱 교육과정 3.잠재적 교육과정 4.다문화 교육과정 5.인성교육을 위한 교육과정-교육과정 2017학년도(경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정, 다문화 교육과정, 인성교육을 위한 교육과정)

교육과정4공통) 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.[다문화 교육과정, 경험주의 교육과정]

[방통대] 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오. [다문화, 잠재적 교육과정]

[교육과정 공통] 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오

홀리스틱 교육과정, 다문화 교육과정에 대해 서술하시오.

[교육과정] 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오 [홀리스틱, 잠재적교육과정]

교육과정 공통) 다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.(범위 전 범위)1. 경험주의 교육과정 2. 홀리스틱 교육과정

2017년 1학기 교육과정 중간시험과제물 공통(경험주의 교육과정, 홀리스틱 교육과정)

소개글

[교육과정2017]다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.(경험주의 교육과정, 다문화 교육과정)에 대한 자료입니다.

1-1.서 론
1-2.경험의 정의
1-3.경험의 다양성
1-4.경험주의 교육과정의 개념
1-5.경험주의 교육과정의 유형
1-6.경험주의 교육과정의 원리
1-7.결론
1-8.참고자료

2-1.서론
2-2.교육과 불평등 관련 이론
2-3.다문화 교육의 정의
2-4.다문화 교육의 목적
2-5.우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8.결론
2-9.참고 자료

본문내용

1. 서론

듀이의 교육철학은 철학을 교육의 전반적인 토대로 삼고, 교육을 철학의 원리를 구체화하거나 실험하는 하나의 장에서의 행동으로 보는 사고방식에 근간을 두고 있다.
인간의 경험을 중심으로 한 그의 철학은 즉, 교육은 경험의 전달에 의해서 삶을 새롭게 하는 것이라고 인식한 경험의 철학이자 삶의 철학이다.
듀이의 철학에서는 과거 전통철학에서 인식적, 수동적으로만 여겨왔던 경험을 생명체와 환경의 상호작용으로 성립된 것으로 이해하고, 또한 과거, 현재, 그리그 미래를 각각 분리된 이질적인 과정이 아니라 서로 관련되고 연속되어 시간적으로 계속해서 변화, 발전해가는 계속성의 원리로 설명한다.
그리고 질적 경험의 생성과 형성원리의 정립 등은 근본적 구조를 이루고 있으며, 삶의 제 문제영역을 평가하는 도구로 사용된다.
듀이는 교육과 경험의 관계를 ‘교육은 경험 안에서(within), 경험에 의해서(by), 경험을 위해서(for) 이루어지는 발전이라 말한다. 그의 새로운 교육사상은 경험이론의 적용이 교육의 내용, 방법, 목적과 어느 정도 긴밀한 관련을 맺고 있는지의 여부에 따라 성패가 결정된다.
여기서 교육이 경험을 통하여 이루어진다는 말은 모든 경험이 교육적이라는 뜻이 아니고, 후속하는 경험의 성장을 억제하거나 저해하는 경험은 비교육적 경험이므로 경험의 필연성이나 활동성만을 주장하는 것으로는 충분하지 않으며, 문제는 경험의 질에 있다고 주장하였다.
인성은 경험 개조의 계속인데, 이러한 경험의 개조과정에서 학습하고 성장하도록 하는 교육의 임무는 인간의 경험의 질을 발전시키는데 있다.
따라서 경험의 질을 엄밀히 분석하여 경험의 가치판단의 기준을 세워서 경험의 질을 발전시키려고 한 것이 듀이의 교육철학이다.
경험주의자로서 듀이는 일상생활에서 경험하는 상식세계를 출발하여 그의 철학의 종착점 또한 일상적 경험세계라는 사실을 바탕으로 인생문제를 해결하는 것을 철학적 목표로 삼았다. 「민주주의와 교육(Democracy and Education)」에서 그는 삶은 성장이며, 경험은 인간이 사물의 의미를 파악하기 위해 자연 깊숙이 파고들 수 있는 수단이라고 주장하였다.

참고문헌

김병길, 송도순(2015), J. Dewey의 경험 개념, 교육철학, Vol.13
김정숙(2000), Dewey의 반성적 사고에 관한 고찰, 이화여자대학교 대학원학위논문
송도순(2008), 존 듀이의 경험의 구조, 敎育哲學, Vol.21
정정철,「존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰」, 한국교원대 대학원, 2010.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사
이영선, 곽대영(2012), 존 듀이 경험이론을 적용한 스토리텔링 마케팅에 관한 연구, 디자인포럼, Vol.37
김누리. 「혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여, 2014
교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2006. 10
다문화교육을 위한 교수-학습 경험 선정 아이디어, 권충훈, 한국콘텐츠학회, 2008
다문화교육의 이론과 실제(2016) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
한국 사회의 다문화교육 지향과 실행전략(2009) / 김용신 / 사회과교육 48권 1호
다문화가정 자녀의 교육 실태와 교육적 비전(2011) / 권명희 / 극동대학교
한국의 다문화교육에 대한 연구/ 정희태 / 동아대학교
한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학회, 2008. 6
다문화가정 아동들의 학교적응 - 제갈종기, 신라대학교 사회복지대학원 석사학위 논문, 2015

하고 싶은 말

[교육과정2017]다음 문제 중 2문제를 선택하여 자세히 논하시오.(경험주의 교육과정, 다문화 교육과정)
1. 경험주의 교육과정
2. 홀리스틱 교육과정
3. 잠재적 교육과정
4. 다문화 교육과정
5. 인성교육을 위한 교육과정

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