과정에서 학습하고 성장하도록 하는 교육의 임무는 인간의 경험의 질을 발전시키는데 있다.
따라서 경험의 질을 엄밀히 분석하여 경험의 가치판단의 기준을 세워서 경험의 질을 발전시키려고 한 것이 듀이의 교육철학이다.
경험주의자로서 듀이는 일상생활에서 경험하는 상식세계를 출발하여 그의
경험주의교육과정의 적용의 한 예에 해당하는 구성주의 학습법이 새롭게 교육계에서 주목받고 있다.
이 학습법은 유아의 흥미와 관심 있는 분야를 중심으로 유아가 학습의 주체가 되고 교사는 조력자 역할을 하여 학습효과를 극대화 하고자 하는 학습법이다.
필자가 아는 영미(가명)는 엄마를 붙잡
현대 교육에 있어서도 아이들의 존재를 전체적인 것으로 다루고 있지 않고 어린이의 좋지 않은 행동만을 어떻게든 고쳐주려 할 때 아이의 마음이나 영혼의 발달이라는 측면이 간과될 수 있다.
이 장에서는 두 문항을 선택-경험주의교육과정, 잠재적 교육과정-하여 그 특징을 설명하기로 하자
경험주의교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하시오.
Ⅰ. 서론
경험주의교육은 피교육자가 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서 학습자의 경험을 교육의 본질적 요인으로 보는 교육이론이다. 경험주의 교
1. 경험주의교육과정의 개념
1) 주요 개념
경험중심 교육과정이란 ‘경험의 계열’을 존중하는 과정으로서 학교의 지도하에 아동? 학생들이 체험하게 되는 모든 경험을 말한다. 이것은 교육과정을 교과로 보는 교과중심 교육과정과는 큰 차이가 있다. 즉, 교과중심 교육과정이 모든 아동?학생들에