분야
hwpⅡ. 본론
1. 노인복지관에서 보다 효과적으로 질 높은 실습교육을 제공하기 위한 방안
1) 수퍼바이저의 역할
2) 적극적인 협조
3) 행정적 수퍼비전
4) 기관 실습 수퍼바이저와 실습생간의 관계
5) 전문성 부여를 위한 지도
6) 노인복지의 당위성 인식
2. 사회복지 실천현장의 개선방향
1) 실습기관의 역할
2) 수퍼바이저의 업무에 대한 조정 및 분담 개선
3) 기관의 실습교육 인식
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
사회복지사들이 전문적 실천능력을 갖춘다는 것은 결국 사회복지학의 전문적 교육과 훈련을 통한 것으로, 실천학문으로서의 사회복지학의 교육과 훈련은 학생들로 하여금 사회복지 현장에서 요구되는 전문적 실천능력을 갖추게 하여 사회복지사로서의 정체성을 확립하는 목적이 최우선으로 고려되어야 한다는 것이다. 현대 시민사회는 빠른 속도로 변화 발전하고 있으며, 사회복지에 있어서도 자선, 구빈, 봉사를 위주로 하던 구빈적 정책의 방향과 기술방법은 이미 시대적 전환기를 넘어, 다양하고 전문적인 방법으로 대상자 욕구의 다양성을 이해하며 고려하고 있다. 아울러 고령 사회의 문제를 비롯하여 가족해체, 정신보건 등을 포함하는 다양한 사회문제 해결의 방향성을 사회복지 실습에 포함시켜, 지난날에 비교하여 전문적 사회복지활동과 그 임무를 수행함에 있어, 훨씬 더 폭넓은 지식과 경험 그리고 다양한 기술활용을 터득케하기 위한 능동적 개편 의무를 사회복지 현장의 기관들은 요구받고 있는 것이다. 즉 새로운 과학의 발전과 사회의 변화는 사회복지의 실습 교육에도 변화와 동반을 요구하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 노인복지관에서 보다 효과적으로 질 높은 실습교육을 제공하기 위해 어떤 방안이 마련되어야 하는지 등 사회복지 실천현장의 개선방향을 제시해 보겠다.
이시연, 사회복지 전공 학부생 실습지도 모델개발에 관한 연구, 서울여대 대학원, 2001.
권현진, 사회복지 전공 학부생의 실습성과에 관한 연구, 서울여자대학교 박사논문, 2004.
김의양, 노인요양시설의 이용행태에 관한 연구, 광주대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2013.
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