[학교폭력의 이론과 실제 공통] 1 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오 2 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오

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2017년 학교폭력예방및학생의이해] 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과 2. 국내외 학교폭력 대처방안 -학교폭력 특성 원인 결과 대처방안

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[방통대 유아교육과 2학년 학교폭력의 이론과 실제 공통] 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 2. 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인적 요인
(2) 가정 환경적 요인
(3) 학교 환경적 요인
(4) 사회 환경적 요인
2) 학교폭력의 결과 분석
(1) 피해실태 분석
(2) 가해실태 분석
3. 국내? 외 학교폭력 대처방안
1) 국내 학교폭력 대처방안
(1) 가정에서의 역할
(2) 학교에서의 역할
(3) 사회에서의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 핀란드의 학교폭력 대처방안
① 학교폭력 현황
② 학교폭력 대처방안
(2) 일본의 학교폭력 대처방안
① 학교폭력 현황
② 학교폭력 대처방안
(3) 프랑스의 학교폭력 대처방안
① 학교폭력 현황
② 학교폭력 대처방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력의 개념
1) 정의
사전적 의미에서 폭력이란 인간 사이에 나타나는 공격성으로 다른 개체에 대해 파괴적인 행동을 하거나 고통스러운 자극을 줄 목적으로 행해지는 전반적이 행동이라고 정의한다. 이때는 신체적인 것과 함께 정신적인 것도 포함하고 있다. 언어적 폭력과 같은 것이 그러한 것이다. 학교 폭력은 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동이라고 파악하고 있다. 이런 학교 폭력으로 많은 청소년들이 상처와 고통을 받고 있는 것이다.

② 학교폭력 대처방안
핀란드교장협회는 2012년 초 알라하르마학교에서 벌어진 사상자가 발생한 칼부림 사건 직후, 학교 학생들의 안전을 강화해야 한다는 성명을 냈다. 최근 몇 년간 핀란드에서 심각한 학교폭력 사건이 많이 벌어진 것에 대해 모든 교육계 종사자는 아동, 청소년과 1대 1로 대화할 때라고 말한다. 이들은 학교폭력은 핀란드에서 비상시적이고 우연히 벌어지는 현상이 아니라 상시로 일어나는 지속적 현상이 됐으며 이제는 모두가 숨기지만 말고 서로 다 터놓고 솔직하게 학교폭력에 대해 논할 때라고 주장한다. 이들은 상처를 숨기지 않고 드러낼 때 회복될 수 있으며 바른 해결점도 나올 수 있다고 한다. 학교폭력 사건이 자주 벌어지면서 핀란드 각 학교에서는 이에 대비하는 행동 강령을 마련하였다.

(가) 다음은 핀란드 학교 행동 강령의 한 예이다.
- 교사가 폭력 현장에 가능한 한 빨리 출동해야 한다. 폭력에 가담한 학생이 교사가 왔다는 것을 인식하게 한다.

참고문헌

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문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
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김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
서미숙, 청소년 학교폭력에 결정요인에 관한 연구, 광주여대 사회복지대학원, 2006
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
지승희 외, 학교폭력 어떻게 도와줄 것인가, 한국청소년상담원, 2005
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
이우영, 학원폭력 예방지도, 경상남도 울산교육청 중등장학과장, 2006
교육과학기술부 부처뉴스(2012.02.07), 학교 폭력 예방 교육, 외국은 어떻게

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