[카텔의 특질이론] 카텔(Cattell)의 성격이론 - 카텔의 생애, 특질이론의 주요개념, 카텔의 성격발달이론

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레포트 > 사회계열
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2023년 2학기 방송통신대 정신건강론 중간과제물)성격이론을 정신역동적 관점 동주의적 관점 인본주의적 관점 특질적 관점으로 구분하여 각각 설명하고 각 이론에 비춰 본인의 성격을 분석하시오 분석 시 구체적인 예를 함께 제시

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청주대 심리학으로의 초대(기말고사)

[정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오

(A+ 레포트, 정신건강) 성격이론들을 비교 설명하시오.

청소년심리 1. 다음에서 설명하고 있는 청소년발달이론을 주장한 학자는?(10점) 2. 다음의 괄호 A, B에 알맞은 용어는?(각 5점, 총 10점)

정신건강론성격이론을 ‘정신역동적 관점’, ‘행동주의적 관점’, ‘인본주의적 관점’, ‘특질적 관점’으로 구분하여 각각 설명하고, (2) 각 이론에 비춰 본인의 성격을 분석하시오. 분석 시 구체적인 예를 함께 제시하시오.

[심리학] 성격의 이해

소개글

[카텔의 특질이론] 카텔(Cattell)의 성격이론 - 카텔의 생애, 특질이론의 주요개념, 카텔의 성격발달이론에 대한 자료입니다.

카텔(Cattell)의 특질이론

I. 카텔의 생애

II. 특질이론의 주요개념
1. 성격의 정의
2. 특질의 종류
1) 공통특질 대 독특한 특질
2) 능력특질 대 기질특질 대 역동적 특질
3) 표면특질 대 원천특질

III. 카텔의 성격발달이론
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기
4. 성인기
5. 성인 후기
6. 노년기

IV. 카텔이론에서의 성격평가 및 연구방법

* 참고문헌

본문내용

카텔(Cattell)의 특질이론

I. 카텔의 생애

카텔(Raymond B. Cattell, 1905-1998)은 영국 스태포트셔(Staffordshire)에서 출생하여 아동기를 보됐는데 그의 부모는 자녀에게 요구하는 수행기대 수준은 엄격하였으나 아이들이 어떻게 시간을 보내는가에 대해서는 허용적이었다. 카텔이 9세에 이르러 1차 세계대전을 경험하면서 인생의 덧없음을 자각하였고, 16세에 물리학과 화학을 공부하기 위해서 런던대학에 입학하여 3년 후 졸업하였고, 졸업 후에 사회적인 문제에 대한 그의 관심은 증폭되어 1924년에 물리학보다 인간 정신을 연구하는 심리학을 공부하기로 결심하였다. 영국의 정황으로는 쉬운 일이 아니었으나 대학원에 진학하여 요인분석 기법을 개발하여 지능의 이요인설로 유명한 심리학자이며 통계학자인 스피어만(Charles E. Spearman)의 영향을 받았다. 1929년 박사학위 후 8년만인 1937년에 손다이크(Edward L. Thorndike)의 제안으로 그의 실험실에서 일하게 되었다. 이는 그의 인생에서 전환점이 되었으며, 1939년에 클라크대학의 교수가 되었다. 1941년에 하버드대학으로 옮겨갔고, 마침내 40세인 1945년에 일리노이대학의 연구교수로 정착하여 오직 연구에 혼신의 힘을 기울였다.

참고문헌

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

하고 싶은 말

자료들을 뒤적거리며 알짜배기로 간추려 작성한 레포트입니다.

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