[창의성] 창의성의 정의와 측정, 창의적 사고(창의적 사고과정, 이중연합이론, 진화창의성 이론, 창의적 사고이론), 창의력 향상방법

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소개글

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창의성

I. 창의성의 정의

II. 지능 및 개인 성향과 창의성

III. 창의적 사고 기제
1. 윌러스의 창의적 사고과정 4단계
2. 쾨스틀러의 이중연합이론
3. 캠벨의 진화창의성 이론
4. 칙센트미하이의 창의적 사고이론

IV. 창의성의 측정

V. 창의성의 향상

* 참고문헌

본문내용

창의성

창의성에 대한 관심은 오래전부터 있어 봤다. 창의성 계발을 위한 최초의 공식적인 프로그램은 크로포드(Crawford)가 기업체 종사자의 창의력을 향상시키기 위해 계발한 1931년으로 거슬러 올라간다띤영채, l鉛5). 그 이후로 창의력을 향상시키기 위한 다양한 노력과 프로그램이 개발되었다. 하지만 최근 들어 창의성에 대한 관심은 그 어느 때보다 급증하였다. 이는 현실적 요구와 무관하지 않다. 국가건 기업이건 개인이건 간에 현대사회에서 경쟁은 점차 치열해지고 있으며, 경쟁을 극복하고 소기의 목적을 달성하기 위해서는 스스로를 경쟁자와 차별화해야만 한다.
우리는 앞에서 문제 해결에 대해 알아보았다. 그러면 창의성 또는 창의적 사고는 문제해결과는 다른 것일까? 문제 해결은 정해진 논리와 단계를 밟아 가는 딱딱한 과정으로 보이지만 창의적 사고는 뭔가 자유롭고 융통성 있으며 영감까지 곁들인 사고의 유형으로 보이는 경향이 있다. 하지만 창의적 사고 역시 문제 해결의 한 영역이다. 문제 해결과 창의적 사고는 어떤 문제 상태에서 시작하여 원하는 목표 상태로 나아간다는 점에서 모두 문제 해결 과정인 것이다. 그러면 차이는 무엇일까? 그 차이는 과제의 성격에서 비롯된다. 창의력을 요구하는 과제는 흔히 문제의 정의가 제대로 잘 되어 있지 않으며 목표 상태에 도달하는 규칙도 명확하게 정의되지 않는다. 그러면 이제 창의성의 정의와 창의성에 관한 이론 및 창의적 사고의 향상법에 대해 알아보자.

참고문헌

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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자료를 요약 정리하여 성의껏 작성한 레포트입니다.

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