![[교육행정] 제3장 동기부여이론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0001.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0002.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0003.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0004.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0005.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0006.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0007.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0008.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0009.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0010.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0011.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0012.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0013.gif)
![[교육행정] 제3장 동기부여이론-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/84/83861-0014.gif)
분야
hwp1. 욕구계층이론
2. ERG이론
3. XY이론
4. 동기․위생이론
5. 미성숙-성숙이론
6. 리커트의 관리체제 이론
제 2절 동기여부의 과정이론
1.기대이론
2. 공정성 이론
제 3절 인간본질에 관한 가정
1. 합리적 경제적 인간관(rational economic man)
2. 사회적 인간관(social man)
3.자기실현적 인간관(self-actual man)
4.복잡한 인간관(complex man)
동기(motive)란 개인으로 하여금 어떠한 목표를 추구하는 행동을 하게 하는 상태나 태세를 말한다. 그리고 이와 같은 상태로 되는 것 또는 가져오게 하는 것을 동기부여(motivation)라고 한다. 조직에서의 동기부여는 조직의 목표달성을 위하여 구성원들의 지속적인 노력을 효과적으로 유발시키는 것을 의미한다. 그러므로 동기는 개인의 행동에 활동력(energy)을 주고 조정할 뿐만 아니라 개인으로 하여금 행동하게 하고 행동의 방향을 지어준다. 이러한 동기가 일어나거나 일으키는 데는 내재적 요인에 의하든지 또는 외재적 요인에 의해서 이루어진다. 내재적 동기부여는 구성원과 과업과의 직접적인 관계에서 발생하는 것이다. 구성원이 과업을 수행하면서 얻는 성취감, 과업자체에 대한 도전감 등이 내재적 보상이 될 수 있다. 외재적 동기부여는 외부요인의 자극에 의해서 구성원이 동기부여 되는 것으로 보수 수준의 향상, 작업환경의 개선, 승진, 상, 벌 등과 같은 외재적 보상이 동기부여의 수단이 된다.
