[성문화] 교과서에 개입된 남성이데올로기와 성역할 분리 양상

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레포트 > 사회계열
2005.05.16
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소개글

[성문화] 교과서에 개입된 남성이데올로기와 성역할 분리 양상에 대한 자료입니다.

1. 들어가며
1) 연구 배경 및 목적
2) 연구의 대상
3) 연구 방법

2. 교과서와 성 역할 이데올로기

3. 교과서에 드러나는 성 역할 고정관념의 실례와 문제점
1) 성 역할 고정관념을 살펴보기 위한 방법론-그림 바꿔보기
2) 삽화의 예 & 본문의 예- 교과서 내용의 변화

4. 교과서 내용이 수용되는 과정에서의 문제점 - 성 역할 고정관념의 강화

5. 결론 및 맺음말

본문내용

1. 들어가며

1) 연구 배경 및 목적
갓난아기는 태어나자마자 남아와 여아로 분류되어 달리 취급된다. 남자아이는 푸른 색 포대기에, 여자아이는 분홍색 포대기에 싸여진다. 그리고 남자아이에게는 남성다운 이름이, 여자아이에게는 여성다운 이름이 부여된다. 푸른색과 분홍 색깔은 무색투명한 아기 인생의 바탕색이 되고, 남자다운 이름과 여자다운 이름이 그의 자질과 소망을 제한하면서 평생 동안의 행동 규범으로 자리 잡는다.
교과서에 개입된 남성이데올로기와 성 역할 분리 양상::
물론 생물학적으로 남자와 여자의 차이점이 어느 정도 존재한다는 사실을 부인 할 수는 없다. 그러나 생물학적 성차(性差)는 상대적일 뿐 상호 침범할 수 없는 절대적 범주는 아니다. 남녀 모두에게는 이성적(異性的) 요소, 즉 남성 속에도 '여성스러움'이 여성 속에도 '남성다움'이 존재하고 있다. 이렇게 남녀간의 생물학적 차이란 매우 모호한 것임에도 불구하고, 남성과 여성은 대부분의 사회에서 사회‧제도적으로 구분되어지고 그들의 성 역할도 일정하게 고정된다. 보봐르(Beauvoir)가 ‘사람은 남자 혹은 여자로 태어나는 것이 아니라 남자 혹은 여자로 만들어지는 것이다’라고 지적했듯이 사회적 성은 생물학적으로 태어나는 것이 아니라 그가 어떤 성적 환경 속에서 어떻게 길러지는가에 달려 있다. 이와 같은 성 역할의 고정화 과정은 일차적으로는 가정에서 이루어지고, 다음으로는 아이가 집 밖의 세계와 처음으로 마주치게 되는 공간인 학교에서 이루어진다.
대부분의 교사들은 성차별을 하지 않으려고 의도적인 노력을 기울일 것이다. 그러나 교사들은 자신의 의도와는 상관없이 실제적으로 남녀 학생들을 차별적으로 사회화시키는 경우가 많다. 교사들이 학생에게 다양한 방식으로 전달하는 성 메시지는 교과서에 의해서 더욱 강화된다. 학생들은 교과서를 통하여 지적인 학습을 할 뿐만 아니라 교과내용의 이면에 깔린 가치나 사회적 기대, 즉 '숨겨진 교과과정(hidden curriculum) 숨겨진 교과과정이란 학생들이 일상적인 학교생활을 하는 과정에서 자신도 모르는 사이에 특정한 내용을 마치 어떤 교과목을 학습하는 것처럼 학습하게 된다는 것을 말한다. 대체로 그 사회의 기득권 세력들의 지배적인 이데올로기가 교과서에 반영되고 학생들은 그 교과서를 공부하는 과정에서 지배적인 이데올로기에 대한 비판 없이 그것을 학습하게 된다. (Illich 1973)
'을 배운다. 이러한 점에서, 교과서에 내재되어 있는 성 역할 고정화에 대한 구체적인 조사를 통해 교과서가 우리들의 성과 성 역할에 대한 관념 형성에 어떠한 영향을 미쳤는지를 연구하는 것은 중요한 의미를 지닌다고 하겠다.

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Illich, Ivan D.
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